Patarakin: /* Элементы педагогического дизайна IMS Global */

2023-11-06T14:33:25Z

Элементы педагогического дизайна IMS Global

← Предыдущая версия		Версия от 17:33, 6 ноября 2023
Строка 60:		Строка 60:
	**** Роли - выполняются параллельно. Обычно используется для учащихся и учителей		**** Роли - выполняются параллельно. Обычно используется для учащихся и учителей
	* Метаданные Описательные метаданные для LD		* Метаданные Описательные метаданные для LD

			=== Перевод на [[PlantUML]] ===
			<uml>
			@startuml
			title Пример обучающего сценария

			class "Студент" as Student {
			Понимание основ XML
			Базовые знания о структуре данных
			}

			note "Обучающие цели: \n1. Понимание основ XML" as N1
			note "Предварительные требования: \n1. Базовые знания о структуре данных" as N2

			Student .. N1
			Student .. N2
			@enduml
			</uml>

Patarakin: /* Терминология педагогического дизайна IMS Global LD */

2023-03-15T15:14:07Z

Терминология педагогического дизайна IMS Global LD

← Предыдущая версия		Версия от 18:14, 15 марта 2023
Строка 28:		Строка 28:
	* учебная среда, которая включает сервисы и учебные ресурсы		* учебная среда, которая включает сервисы и учебные ресурсы

	~~[[Сценарий совместной деятельности]]~~		http://letopisi.org/images/thumb/b/b3/IMS-LD02.png/600px-IMS-LD02.png

	===== Элементы педагогического дизайна IMS Global =====		===== Элементы педагогического дизайна IMS Global =====

Patarakin: Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Description=IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить зат...»

2023-03-15T15:12:47Z

Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Description=IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить зат...»

Новая страница

{{Карточка языка программирования
|Description=IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить затраты и время, затраченное на разработку электронных учебных материалов. Учитель проводит комплекс мероприятий, в специально подобранных условиях с использованием специальных средств для достижения конкретных целей. В настоящее время IMS LD является общепризнанным международным стандартом описания сценариев педагогической деятельности.
|FieldActivity=Innovative Designer, Образовательный Технолог
|Programming paradigm=Структурное программирование
|Возрастная категория=15
|Dimension=2D
|Purpose=Специальный прикладной язык
|Visual_Text_Blocks=Выбор между текстом или блоками
|Openness=Открытый
|ActiveNow=Project is active
|Remixing=Да
|launch year=2003
|ForMobileApps=Нет
}}
В 2003 г. консорциум IMS опубликовал спецификацию языка '''Learning Design''' - язык для представления сценариев обучения. Эта спецификация предоставляет гибкий способ представления и записи учебных сценариев. Это способ записи планов занятий в машиночитаемой форме, которыми можно обмениваться. IMS LD это - язык для создания учебных планов занятий, которые могут затем многократно использоваться другими учителями. Такие планы позволяют преподавателям поделиться с другими преподавателями и сократить затраты и время, затраченное на разработку электронных учебных материалов. Учитель проводит комплекс мероприятий, в специально подобранных условиях с использованием специальных средств для достижения конкретных целей. В настоящее время IMS LD является общепризнанным международным стандартом описания сценариев педагогической деятельности.

В соответствии со спецификацией, «ключевым понятием LD является утверждение, что, независимо от педагогического подхода, человек получает роль (обычно обучаемого или преподавателя) в процессе обучения-преподавания. В рамках этой роли он работает над достижением неких результатов, выполняя более или менее структурированные активности по обучению или поддержке обучения других участников в некой среде обучения». Определение ролей, принимаемых человеком, действий, которые он должен выполнить, и характеристик среды составляют конкретный сценарий обучения.

Сам термин LD - учебный дизайн - дизайн учебных сценариев сформировался в последние пять лет. Основной подход связан с разработкой спецификации формального языка, который могли бы понимать и выполнять не только люди, но и компьютерные программы. LD - формальный языка.
Второй подход связан с тем, что большее внимание уделяется педагогике и действиям, которые совершает ученик, а не контенту. Подход - дизайн для учебы - план, структура и дизайн учебных ситуаций, которые поддерживаются сетевыми учебными программами.
Элен Битам Helen Beetham подчеркивает, что основное внимание должно уделяться деятельности учеников - участников сетевой деятельности.

===== Терминология педагогического дизайна IMS Global LD =====
Терминология педагогического дизайна IMS Global основывается на театральной метафоре. Главные составляющие, из которых выстраивается педагогический дизайн:
* роли, которые играют участники - ученики, учителя, тьюторы
* учебная деятельность
* учебная среда, которая включает сервисы и учебные ресурсы

[[Сценарий совместной деятельности]]

===== Элементы педагогического дизайна IMS Global =====
* педагогический дизайн - контейнер базового уровня (деятельность)
** название - название данной деятельности
** Цели обучения - Какие цели достигаются в рамках этой учебной единицы
** Предпосылки - каковы предпосылки данного дизайна?
** Компоненты - многоразовые элементы обучения - это ключевой уровень детализации
*** роли - список ролей
**** ученик - Роль Ученик
**** учитель - Роль Преподаватель
*** деятельность - контейнер Деятельность включает: цели, условия и метаданные. Для этого блока есть описание деятельности (как правило, веб-страницы, содержащие инструкции. Если деятельность выполняется вне сети, то никаких дополнительных объектов описания нет. Если действие проходит в сети Интернет, то приводится ссылка на конкретную среду
**** учебная деятельности (деятельность ученика) - например, просмотр этого учебного объекта
***** ссылка на среду обучения - ссылка на среду для этой деятельности
***** описание деятельности - текст, описывающий учебную деятельность
**** поддерживающая деятельность (деятельность учителя) - например, вопрос к классу
***** ссылка на среду поддержки - ссылка на среду для этой деятельности
***** описание деятельности - как правило, веб-страница, которая существует отдельно от среды обучения :
**** структура деятельности - группировка видов деятельности
***** ссылка на учебную среду - ссылка на среду для этой деятельности
*** Учебная среда - контейнер, который содержит учебные объекты и сервисы, которые будут использоваться в этой деятельности
**** Среда обучения - контейнер для отдельных ресурсов учебной среды
***** Название среды
***** Учебные объекты - объекты, использованные в этой среде
***** Сервисы, которые будут использоваться
***** Ссылка на среду
***** Метаданные - метаданные о среде обучения
* Методика
** Действия - обычно только одно действие, но несколько действий могут происходить параллельно.
*** акт - определенная последовательность активностей. Запускается в конце предыдущего акта
**** Роли - выполняются параллельно. Обычно используется для учащихся и учителей
* Метаданные Описательные метаданные для LD

IMS Global LD - История изменений

Patarakin: /* Элементы педагогического дизайна IMS Global */

Patarakin: /* Терминология педагогического дизайна IMS Global LD */