ФГОС ООО/Требования к результатам освоения - История изменений

Patarakin в 07:25, 1 апреля 2024

2024-04-01T07:25:01Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:25, 1 апреля 2024
Строка 202:		Строка 202:
	6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.		6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

	~~===== География: =====~~

	1) [[формирование представлений о географии]], её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

	2) [[формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления]] для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

	3) [[формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей]] в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

	4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

	5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

	~~6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;~~

	7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

	8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

	==== 11.3. Математика и информатика ====		==== 11.3. Математика и информатика ====

Patarakin: /* География: */

2024-04-01T07:22:43Z

География:

← Предыдущая версия		Версия от 10:22, 1 апреля 2024
Строка 178:		Строка 178:
	3) [[формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей]] в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;		3) [[формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей]] в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

	4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;		4) [[овладение элементарными практическими умениями использования приборов для определения характеристик компонентов географической среды\|овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров]];

	5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;		5) [[овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения]];

	6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;		6) [[овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации]];

	7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;		7) [[формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни]] для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

	8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.		8) [[формирование представлений об особенностях деятельности людей на различных территориях\|формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде]].

	===== Обществознание: =====		===== Обществознание: =====

Patarakin: /* История России. Всеобщая история: */

2024-04-01T07:07:30Z

История России. Всеобщая история:

← Предыдущая версия		Версия от 10:07, 1 апреля 2024
Строка 155:		Строка 155:

	6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.		6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

			===== Обществознание: =====

			1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

			2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

			3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

			4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

			5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

			6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

			===== География: =====

			1) [[формирование представлений о географии]], её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

			2) [[формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления]] для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

			3) [[формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей]] в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

			4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

			5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

			6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

			7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

			8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

	===== Обществознание: =====		===== Обществознание: =====

Patarakin: /* История России. Всеобщая история: */

2024-04-01T06:59:04Z

История России. Всеобщая история:

← Предыдущая версия		Версия от 09:59, 1 апреля 2024
Строка 156:		Строка 156:
	6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.		6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

	Обществознание:		===== Обществознание: =====

	1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;		1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
Строка 170:		Строка 170:
	6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.		6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

	География:		===== География: =====

	1) формирование представлений о ~~географиии~~, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;		1) [[формирование представлений о географии]], её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

	2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;		2) [[формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления]] для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

	3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;		3) [[формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей]] в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

	4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;		4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

Patarakin: /* 11.5. Естественно-научные предметы */

2024-04-01T06:17:38Z

11.5. Естественно-научные предметы

← Предыдущая версия		Версия от 09:17, 1 апреля 2024
Строка 272:		Строка 272:
	Предметные результаты изучения предметной области «Естественно-научные предметы» должны отражать:		Предметные результаты изучения предметной области «Естественно-научные предметы» должны отражать:

	Физика:		===== Физика: =====

	1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;		1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
Строка 290:		Строка 290:
	8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.		8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

	Биология:		===== Биология: =====

	1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;		1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;
Строка 304:		Строка 304:
	6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.		6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

	Химия:		===== Химия: =====

	1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;		1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;

Patarakin: Новая страница: « == II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования == 8. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: л...»

2023-12-09T13:41:52Z

Новая страница: « == II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования == 8. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: л...»

Внесённые изменения