Patarakin в 07:28, 24 апреля 2024

2024-04-24T07:28:49Z

← Предыдущая версия		Версия от 10:28, 24 апреля 2024
Строка 5:		Строка 5:
	# учебная среда (технологическая система), которая включает сервисы и учебные ресурсы.		# учебная среда (технологическая система), которая включает сервисы и учебные ресурсы.
	\|Field_of_knowledge=Педагогика, Образование		\|Field_of_knowledge=Педагогика, Образование
	\|similar_concepts=IMS LD		\|similar_concepts=IMS Learning Design
	}}		}}
	Схемы и язык разработки сценариев учебной деятельности направлены на то, чтобы фиксировать отношения между учебными материалами, учеником и учителем. Используя сценарный подход, разработчики учебных материалов и учителя постепенно переходят к языку схем, к формальному представлению процессов, которые могут посмотреть, оценить, проверить другие люди. Более того, формальное описание и представление таких процессов дает основание надеяться, что в будущем в нем смогут принять участие не только люди, но и программные агенты. Формальное описание сценариев совместной учебной деятельности позволяет перейти на новый уровень обмена учебными материалами, когда становится возможным обмениваться не просто цифровыми объектами, документами и другими ресурсами, а повторно использовать разработанные сценарии деятельности.		Схемы и язык разработки сценариев учебной деятельности направлены на то, чтобы фиксировать отношения между учебными материалами, учеником и учителем. Используя сценарный подход, разработчики учебных материалов и учителя постепенно переходят к языку схем, к формальному представлению процессов, которые могут посмотреть, оценить, проверить другие люди. Более того, формальное описание и представление таких процессов дает основание надеяться, что в будущем в нем смогут принять участие не только люди, но и программные агенты. Формальное описание сценариев совместной учебной деятельности позволяет перейти на новый уровень обмена учебными материалами, когда становится возможным обмениваться не просто цифровыми объектами, документами и другими ресурсами, а повторно использовать разработанные сценарии деятельности.

Patarakin: Новая страница: «{{Понятие |Description=Определение ролей, принимаемых человеком, действий, которые он должен выполнить, и характеристик среды составляют конкретный сценарий обучения. Терминология педагогического дизайна IMS Global основывается на театральной метафоре. Главны...»

2024-04-24T07:27:53Z

Новая страница: «{{Понятие |Description=Определение ролей, принимаемых человеком, действий, которые он должен выполнить, и характеристик среды составляют конкретный сценарий обучения. Терминология педагогического дизайна IMS Global основывается на театральной метафоре. Главны...»

Новая страница

{{Понятие
|Description=Определение ролей, принимаемых человеком, действий, которые он должен выполнить, и характеристик среды составляют конкретный сценарий обучения. Терминология педагогического дизайна IMS Global основывается на театральной метафоре. Главными составляющими, из которых выстраивается сценарий учебной деятельности, являются:
# роли, которые играют участники – ученики, учителя, тьюторы;
# учебная деятельность;
# учебная среда (технологическая система), которая включает сервисы и учебные ресурсы.
|Field_of_knowledge=Педагогика, Образование
|similar_concepts=IMS LD
}}
Схемы и язык разработки сценариев учебной деятельности направлены на то, чтобы фиксировать отношения между учебными материалами, учеником и учителем. Используя сценарный подход, разработчики учебных материалов и учителя постепенно переходят к языку схем, к формальному представлению процессов, которые могут посмотреть, оценить, проверить другие люди. Более того, формальное описание и представление таких процессов дает основание надеяться, что в будущем в нем смогут принять участие не только люди, но и программные агенты. Формальное описание сценариев совместной учебной деятельности позволяет перейти на новый уровень обмена учебными материалами, когда становится возможным обмениваться не просто цифровыми объектами, документами и другими ресурсами, а повторно использовать разработанные сценарии деятельности.
Сценарий всегда описывает совместную деятельность и включает следующие элементы:
# Перечень актёров — агентов, участвующих в деятельности.
# Справочная информация по актерам.
# Цели и задачи актёров.
# Последовательности действий и событий.

Сценарий учебной деятельности включает действия, акты и ролевые действия. Действие состоит из серии актов, в которых участвуют актеры, исполняющие необходимые для данного действия роли учеников, учителей и т.д. Перечислим обязательные составляющие сценария учебной деятельности:
# Сценарий учебной деятельности связан с конкретными целями обучения и планируемыми педагогическими результатами.
# Сценарий учебной деятельности (методика) связан с конкретными предпосылками обучения.
# Сценарий учебной деятельности содержит несколько действий.
# Каждое действие состоит из нескольких актов.
# Для каждого акта действуют свои правила, которые определяют, когда именно акт должен быть завершен.
# В акте принимают участие агенты, играющие роль ученика.
# В соответствии с выбранной ролью, ученики выполняют последовательные действия внутри акта.
# Акт содержит не только действия учеников, но и действия агента, который играет роль учителя.
# Действия учителя направлены на поддержку учебных действий ученика.
# Все учебные действия связаны с конкретными цифровыми объектами и средами, в которых проходит деятельность.

Сценарий учебной деятельности - История изменений

Patarakin в 07:28, 24 апреля 2024