Проектное обучение - История изменений

Patarakin в 12:53, 7 февраля 2025

2025-02-07T12:53:02Z

← Предыдущая версия		Версия от 15:53, 7 февраля 2025
Строка 6:		Строка 6:
	\|Didactic_conditions=Анализ информационных источников, «Мозговой штурм», «Корзина идей», Метод – «продолжи исследование»,		\|Didactic_conditions=Анализ информационных источников, «Мозговой штурм», «Корзина идей», Метод – «продолжи исследование»,
	\|similar_concepts=проект, Исследование, проблема, Стадия рефлексия, цели, Учебная задача, продукт		\|similar_concepts=проект, Исследование, проблема, Стадия рефлексия, цели, Учебная задача, продукт
	\|launch year=~~20-е гг. XX века~~		\|launch year=1920
	\|Website=https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya?ysclid=lujualnmcs712799700		\|Website=https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya?ysclid=lujualnmcs712799700
	\|ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий		\|ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий
	\|Sourses=https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1712150422&tld=ru&lang=ru&name=metodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&text=%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&url=https%3A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&lr=213&mime=pdf&l10n=ru&sign=80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e&keyno=0&nosw=1&serpParams=tm%3D1712150422%26tld%3Dru%26lang%3Dru%26name%3Dmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26text%3D%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25B5%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%2584%25D0%25B8%25D0%25BA%25D0%25B0%2B%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B1%25D0%25BE%25D1%2582%25D1%258B%2B%25D1%2581%2B%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B6%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5%25D0%25BC%2B%25D0%25B2%2B%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B9%2B%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2585%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25B8%25D0%25B8%26url%3Dhttps%253A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26lr%3D213%26mime%3Dpdf%26l10n%3Dru%26sign%3D80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e%26keyno%3D0%26nosw%3D1		\|Sourses=https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1712150422&tld=ru&lang=ru&name=metodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&text=%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&url=https%3A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&lr=213&mime=pdf&l10n=ru&sign=80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e&keyno=0&nosw=1&serpParams=tm%3D1712150422%26tld%3Dru%26lang%3Dru%26name%3Dmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26text%3D%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25B5%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%2584%25D0%25B8%25D0%25BA%25D0%25B0%2B%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B1%25D0%25BE%25D1%2582%25D1%258B%2B%25D1%2581%2B%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B6%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5%25D0%25BC%2B%25D0%25B2%2B%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B9%2B%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2585%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25B8%25D0%25B8%26url%3Dhttps%253A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26lr%3D213%26mime%3Dpdf%26l10n%3Dru%26sign%3D80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e%26keyno%3D0%26nosw%3D1
	}}		}}

Patarakin в 12:38, 7 февраля 2025

2025-02-07T12:38:53Z

← Предыдущая версия		Версия от 15:38, 7 февраля 2025
Строка 1:		Строка 1:
	{{EducationalTechnology		{{EducationalTechnology
	\|Description=Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет		\|Description=Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары или услуги), обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
	собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и ~~созда145~~
	~~нии~~ учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары или услуги), обладающих
	субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
	\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.		\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.
	\|Specific_Ed_Content=– наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; – практическая, теоретическая или познавательная значимость предполагаемых результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная или групповая) деятельность учащихся; – структурирование содержательной части проекта (с указанием этапов работы и результатов); – использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих их нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, выбор методов исследования, разработка проекта, анализ полученных данных, подведение итогов, выводы.		\|Specific_Ed_Content=– наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; – практическая, теоретическая или познавательная значимость предполагаемых результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная или групповая) деятельность учащихся; – структурирование содержательной части проекта (с указанием этапов работы и результатов); – использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих их нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, выбор методов исследования, разработка проекта, анализ полученных данных, подведение итогов, выводы.

Ireene19 в 17:26, 16 апреля 2024

2024-04-16T17:26:09Z

← Предыдущая версия		Версия от 20:26, 16 апреля 2024
Строка 7:		Строка 7:
	\|Specific_Ed_Content=– наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; – практическая, теоретическая или познавательная значимость предполагаемых результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная или групповая) деятельность учащихся; – структурирование содержательной части проекта (с указанием этапов работы и результатов); – использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих их нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, выбор методов исследования, разработка проекта, анализ полученных данных, подведение итогов, выводы.		\|Specific_Ed_Content=– наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; – практическая, теоретическая или познавательная значимость предполагаемых результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная или групповая) деятельность учащихся; – структурирование содержательной части проекта (с указанием этапов работы и результатов); – использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих их нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, выбор методов исследования, разработка проекта, анализ полученных данных, подведение итогов, выводы.
	\|Environment= Постановка проблемы;  Оценка возможностей для решения проблемы;  Формулирование цели и задач;  Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;  Организация и выполнение проекта;  Обобщение результатов в виде конечного продукта;  Презентация проекта;  Анализ: что получилось		\|Environment= Постановка проблемы;  Оценка возможностей для решения проблемы;  Формулирование цели и задач;  Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;  Организация и выполнение проекта;  Обобщение результатов в виде конечного продукта;  Презентация проекта;  Анализ: что получилось
	\|Didactic_conditions=«Мозговой штурм», его цель-организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем.Создание проблемной ситуации с удивлением, с затруднением, ~~столкновение различных мнений~~,		\|Didactic_conditions=Анализ информационных источников, «Мозговой штурм», «Корзина идей», Метод – «продолжи исследование»,
	\|similar_concepts=проект, Исследование, проблема, Стадия рефлексия, цели, Учебная задача, продукт		\|similar_concepts=проект, Исследование, проблема, Стадия рефлексия, цели, Учебная задача, продукт
	\|launch year=20-е гг. XX века		\|launch year=20-е гг. XX века

Ireene19 в 17:24, 16 апреля 2024

2024-04-16T17:24:03Z

← Предыдущая версия		Версия от 20:24, 16 апреля 2024
Строка 5:		Строка 5:
	субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.		субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
	\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.		\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.
			\|Specific_Ed_Content=– наличие значимой в творческом плане проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; – практическая, теоретическая или познавательная значимость предполагаемых результатов; – самостоятельная (индивидуальная, парная или групповая) деятельность учащихся; – структурирование содержательной части проекта (с указанием этапов работы и результатов); – использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих их нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, выбор методов исследования, разработка проекта, анализ полученных данных, подведение итогов, выводы.
	\|Environment= Постановка проблемы;  Оценка возможностей для решения проблемы;  Формулирование цели и задач;  Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;  Организация и выполнение проекта;  Обобщение результатов в виде конечного продукта;  Презентация проекта;  Анализ: что получилось		\|Environment= Постановка проблемы;  Оценка возможностей для решения проблемы;  Формулирование цели и задач;  Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;  Организация и выполнение проекта;  Обобщение результатов в виде конечного продукта;  Презентация проекта;  Анализ: что получилось
			\|Didactic_conditions=«Мозговой штурм», его цель-организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем.Создание проблемной ситуации с удивлением, с затруднением, столкновение различных мнений,
			\|similar_concepts=проект, Исследование, проблема, Стадия рефлексия, цели, Учебная задача, продукт
	\|launch year=20-е гг. XX века		\|launch year=20-е гг. XX века
	\|Website=https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya?ysclid=lujualnmcs712799700		\|Website=https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya?ysclid=lujualnmcs712799700

Ireene19 в 13:28, 3 апреля 2024

2024-04-03T13:28:56Z

← Предыдущая версия		Версия от 16:28, 3 апреля 2024
Строка 5:		Строка 5:
	субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.		субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
	\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.		\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.
	\|~~Specific_Ed_Content~~=~~Обсуждают тему с учителем~~ и ~~получают при необходимости дополнительную информацию~~, ~~устанавливают цели~~		\|Environment= Постановка проблемы;  Оценка возможностей для решения проблемы;  Формулирование цели и задач;  Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;  Организация и выполнение проекта;  Обобщение результатов в виде конечного продукта;  Презентация проекта;  Анализ: что получилось
			\|launch year=20-е гг. XX века
			\|Website=https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnogo-obucheniya?ysclid=lujualnmcs712799700
			\|ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий
			\|Sourses=https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1712150422&tld=ru&lang=ru&name=metodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&text=%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D1%81%20%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&url=https%3A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf&lr=213&mime=pdf&l10n=ru&sign=80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e&keyno=0&nosw=1&serpParams=tm%3D1712150422%26tld%3Dru%26lang%3Dru%26name%3Dmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26text%3D%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25B5%25D1%2586%25D0%25B8%25D1%2584%25D0%25B8%25D0%25BA%25D0%25B0%2B%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B1%25D0%25BE%25D1%2582%25D1%258B%2B%25D1%2581%2B%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B6%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5%25D0%25BC%2B%25D0%25B2%2B%25D0%25BF%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25B9%2B%25D1%2582%25D0%25B5%25D1%2585%25D0%25BD%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25BE%25D0%25B3%25D0%25B8%25D0%25B8%26url%3Dhttps%253A%2F%2Fgymtroitska.mskobr.ru%2Fattach_files%2Fupload_users_files%2Fmetodicheskie_rekomendacii_po_ispol_zovaniyu_tehnologii_proektnoj_deyatelnosti.pdf%26lr%3D213%26mime%3Dpdf%26l10n%3Dru%26sign%3D80c8b6ced149eb03aaf26d3762f42b3e%26keyno%3D0%26nosw%3D1
	}}		}}

Ireene19 в 13:22, 3 апреля 2024

2024-04-03T13:22:15Z

← Предыдущая версия		Версия от 16:22, 3 апреля 2024
Строка 4:		Строка 4:
	нии учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары или услуги), обладающих		нии учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары или услуги), обладающих
	субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.		субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
			\|Affective_tasks=цель — сделать учащегося самостоятельным, креативным и инициативным. Студент или школьник развивает в себе эти качества через собственные действия во время изучения интересных и значимых тем.
			\|Specific_Ed_Content=Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели
	}}		}}

Ireene19: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и созда145 нии учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары...»

2024-03-20T16:59:45Z

Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и созда145 нии учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары...»

Новая страница

{{EducationalTechnology
|Description=Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение) представляет
собой развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и созда145
нии учащимся под контролем учителя новых продуктов (товары или услуги), обладающих
субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
}}