Педагогика - История изменений

Patarakin в 08:28, 4 января 2025

2025-01-04T08:28:31Z

← Предыдущая версия		Версия от 11:28, 4 января 2025
Строка 14:		Строка 14:
	* Smith, M. K. (2019). What is pedagogy? A definition and discussion. In M. Smith, M. Doyle, & T. Jeffs (Eds.), infed: Encyclopedia of pedagogy and informal education. Retrieved from http://infed.org/mobi/what-ispedagogy/		* Smith, M. K. (2019). What is pedagogy? A definition and discussion. In M. Smith, M. Doyle, & T. Jeffs (Eds.), infed: Encyclopedia of pedagogy and informal education. Retrieved from http://infed.org/mobi/what-ispedagogy/

			== Диаграмма ==

			<graphviz>
	digraph W {		digraph W {

Строка 41:		Строка 44:

	}		}
			</graphviz>

	----		----
	[[Категория:Понятие]]		[[Категория:Понятие]]

Patarakin в 08:27, 4 января 2025

2025-01-04T08:27:34Z

← Предыдущая версия		Версия от 11:27, 4 января 2025
Строка 14:		Строка 14:
	* Smith, M. K. (2019). What is pedagogy? A definition and discussion. In M. Smith, M. Doyle, & T. Jeffs (Eds.), infed: Encyclopedia of pedagogy and informal education. Retrieved from http://infed.org/mobi/what-ispedagogy/		* Smith, M. K. (2019). What is pedagogy? A definition and discussion. In M. Smith, M. Doyle, & T. Jeffs (Eds.), infed: Encyclopedia of pedagogy and informal education. Retrieved from http://infed.org/mobi/what-ispedagogy/

			digraph W {

			subgraph cluster_1 {
			label="Педагогика";
			node [style=filled, fillcolor=white, shape=none , width=0.2, height=0.2];
			"Учитель 1" ; "Учитель 2" ;
			// H3; H4; H5; H6; H7;
			}

			subgraph cluster_2 {
			label="Образование";
			// things
			node [style=filled, fillcolor=grey, shape=none , width=0.2, height=0.2];
			"Сообщества" ; "Сверстники"; "Цифровые\n средства" ; "Учебные\n материалы"
			}

			Ученик

			"Учитель 1" -> Ученик ;
			"Учитель 2" -> Ученик ;
			"Сверстники" -> Ученик ;
			"Сверстники" -> Ученик ;

			"Цифровые\n средства" -> Ученик ;
			"Учебные\n материалы" -> Ученик ;

			}


			----
	[[Категория:Понятие]]		[[Категория:Понятие]]

Patarakin в 13:55, 29 июня 2024

2024-06-29T13:55:44Z

← Предыдущая версия		Версия от 16:55, 29 июня 2024
Строка 4:		Строка 4:
	}}		}}
	Предмет педагогики — целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие личности в условиях её воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.		Предмет педагогики — целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие личности в условиях её воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

			В 1988 ЮНЕСКО было принято решение, касающееся педагогов, определивших, по мнению этой организации, способ педагогического мышления в XX веке. К ним были причислены:
			* американец Джон [[Дьюи]],
			* немец Георг [[Кершенштейнер]],
			* итальянка Мария [[Монтессори]] и
			* советский педагог Антон [[Макаренко]].

	В наше время педагогика – это «искусство и наука (возможно, даже ремесло) обучения [особенно] процессу сопровождения учащихся; забота о них и о них; и воплощаем обучение в жизнь» (Смит, 2019, стр. 3). Используя это определение, Смит (2019) провел различие между (а) учителями (ремеслом и наукой/теорией преподавания содержания и предметов в школах) и (б) педагогами (искусство и интуитивные аспекты преподавания философских и моральных указаний детям). жизнь учащихся). Помогая учащимся достичь результатов обучения, педагоги также помогают им процветать, сосредотачиваясь на их благополучии и счастье (Смит, 2019).		В наше время педагогика – это «искусство и наука (возможно, даже ремесло) обучения [особенно] процессу сопровождения учащихся; забота о них и о них; и воплощаем обучение в жизнь» (Смит, 2019, стр. 3). Используя это определение, Смит (2019) провел различие между (а) учителями (ремеслом и наукой/теорией преподавания содержания и предметов в школах) и (б) педагогами (искусство и интуитивные аспекты преподавания философских и моральных указаний детям). жизнь учащихся). Помогая учащимся достичь результатов обучения, педагоги также помогают им процветать, сосредотачиваясь на их благополучии и счастье (Смит, 2019).

Patarakin в 13:45, 29 июня 2024

2024-06-29T13:45:37Z

← Предыдущая версия		Версия от 16:45, 29 июня 2024
Строка 1:		Строка 1:
			{{Понятие
			\|Description=Педаго́гика (др.-греч. παιδαγωγική «искусство воспитания» от παῖς «ребёнок» → παιδος «подросток» + ἄγω «веду») — наука о воспитании и обучении человека, прежде всего в детско-юношеском возрасте.
			\|Field_of_knowledge=Педагогика
			}}
			Предмет педагогики — целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие личности в условиях её воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.

			В наше время педагогика – это «искусство и наука (возможно, даже ремесло) обучения [особенно] процессу сопровождения учащихся; забота о них и о них; и воплощаем обучение в жизнь» (Смит, 2019, стр. 3). Используя это определение, Смит (2019) провел различие между (а) учителями (ремеслом и наукой/теорией преподавания содержания и предметов в школах) и (б) педагогами (искусство и интуитивные аспекты преподавания философских и моральных указаний детям). жизнь учащихся). Помогая учащимся достичь результатов обучения, педагоги также помогают им процветать, сосредотачиваясь на их благополучии и счастье (Смит, 2019).
			* Smith, M. K. (2019). What is pedagogy? A definition and discussion. In M. Smith, M. Doyle, & T. Jeffs (Eds.), infed: Encyclopedia of pedagogy and informal education. Retrieved from http://infed.org/mobi/what-ispedagogy/

	[[Категория:Понятие]]		[[Категория:Понятие]]

Patarakin в 13:41, 29 июня 2024

2024-06-29T13:41:08Z

← Предыдущая версия	Версия от 16:41, 29 июня 2024
Строка 1:	Строка 1:


		[[Категория:Понятие]]

Patarakin: Полностью удалено содержимое страницы

2024-06-29T13:40:41Z

Полностью удалено содержимое страницы

← Предыдущая версия		Версия от 16:40, 29 июня 2024
Строка 1:		Строка 1:
	~~{{EducationalTechnology~~
	\|Description=Технология дифференцированного обучения по интересам детей – это подход к образованию, который учитывает индивидуальные потребности, способности и интересы каждого ученика.
	~~\|similar_concepts=дифференциация, индивидуализация~~
	\|Environment=Подбор разноуровневых заданий на уроках и дома, Фронтальная дифференциация, Групповая дифференциация, Персональная дифференциация
	\|Affective_tasks=Раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устоять, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям
	~~\|launch year=1963~~
	~~\|Website=https://kopilka13.blogspot.com/2015/11/11.html~~
	}}

Копейкина Екатерина: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Технология дифференцированного обучения по интересам детей – это подход к образованию, который учитывает индивидуальные потребности, способности и интересы каждого ученика. |similar_concepts=дифференциация, индивидуализация |Environment=Под...»

2024-03-20T20:28:42Z

Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Технология дифференцированного обучения по интересам детей – это подход к образованию, который учитывает индивидуальные потребности, способности и интересы каждого ученика. |similar_concepts=дифференциация, индивидуализация |Environment=Под...»

Новая страница

{{EducationalTechnology
|Description=Технология дифференцированного обучения по интересам детей – это подход к образованию, который учитывает индивидуальные потребности, способности и интересы каждого ученика.
|similar_concepts=дифференциация, индивидуализация
|Environment=Подбор разноуровневых заданий на уроках и дома, Фронтальная дифференциация, Групповая дифференциация, Персональная дифференциация
|Affective_tasks=Раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устоять, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям
|launch year=1963
|Website=https://kopilka13.blogspot.com/2015/11/11.html
}}