редактировать описание образовательной технологии: Технология витагенного образования (А.С.Белкин)

Текст:

Концептуальные положения  Голографическое сознание. Понятия «голография», «голографическое сознание» впер�вые использовал в онтопсихологии А. Менегетти (Онтопсихологическая педагогика, 1993). Каждая индивидуальность рассматривается как голограмма – соединение многочисленных векторов движения (развития).  Исходное основание процесса обучения – человеческая жизнь (вита).  Использование богатейшего набора составляющих жизнедеятельности ребенка, под�ростка для решения педагогических задач.  Сотрудничество учителя и ученика. Под сотрудничеством понимается совместная деятельность участников учебного про�цесса, направленная на достижение единых целей и представляющая сплав совместной дея�тельности в достижении единых целей на рациональном, эмоциональном и деятельностном уровнях. Различаются, в соответствии с возрастом ребенка, следующие стадии сотрудничества. • Опека (дошкольный период) – максимальная роль взрослых в определении целей дея�тельности ребенка и помощи ему; низший уровень осознания целей и минимальная роль де�тей в оказании помощи взрослым. • Наставничество (младший школьный возраст) – решающая роль взрослых при возрастаю�щей роли детей в оказании помощи учителю, постепенное осмысление ими единства целей. • Партнерство (младший школьный, младший подростковый период). Роль взрослых до�минирующая. Недостаточное равенство в осознании целей. Успех деятельности обеспечива�ется при относительном равенстве совместных усилий. • Сотрудничество (младший и старший подростковый период) – руководящая роль взрос�лых. Достаточное осознание единства целей. Успех обеспечивается равенством совместных усилий, готовностью оказать помощь друг другу. • Содружество (период старшего детства) – высокая форма сотрудничества, когда обе стороны соединяют воедино деловые, личные отношения на основе сотворчества.  Опора на жизненный опыт личности – главный путь превращения образовательных знаний в ценности.  Опора на подсознание личности, представление о многомерности и голографичности об�разовательного процесса.  Голографический подход – объемное овладение знаниями, обеспечивающее реализацию витагенного образования в процессе сотрудничества.

Записать страницу Отменить