Просмотр кода страницы Очная сессия в САМГМУ

{{Событие
|Description=Формирование дорожной карты в области внедрения цифровой дидактики для образовательной платформы «Энциклопедия медицинского знания»
|has start=2022-11-15T09:30:27.000Z
|has end=2022-11-16T15:30:27.000Z
|color=DarkOliveGreen
|Website=http://digida.mgpu.ru/
|Field_of_knowledge=Медицина
}}
== Вводная информация ==
; https://www.youtube.com/watch?v=X4wuFnJeWYw
: Новая архитектура медицинского знания в цифровой среде» - Доклад «Новая архитектура медицинского знания в цифровой среде», Елена Авдеева, проректор по образовательной деятельности СамГМУ.
{{#widget:YouTube|id=X4wuFnJeWYw|start=20}}

== Путешествие студента ==

проектирование траектории студента (действия - результаты), которые ведут его по всей траектории обучения. 
Где они видят необходимость фиксации метрик, которые бы давали направление на персонализацию. Которые бы подсказывали самому студенту путь на персонализацию.

==== Результат ====

== Путешествие преподавателя ==

* Какими инструментами ему нужно овладеть? 
* Как педагогу можно в этом помочь? 
* Как полученные метрики помогут преподавателю построить свой процесс?
* Как меняется роль преподавателя. 

==== Результат ====
* Карта связей компетентностного профиля ([[Компетентностный профиль]]) и матрицы микрокомпетенций - ([[Матрица микрокомпетенций]]) см.  [[:Категория:Competence]]
* Метрики, извлекаемые из учебного плана. 
* Карта связей микрокомпетенций с компетентностным профилем.

== Информационно-образовательная среда ==

Обсуждаются существующие информационные системы, сценарии их использования. Собирается общая карта архитектуры ИОС (от нынешней к идеальной). Метрики, извлекаемые из ИОС ([[цифровой след]])

==== Результат ====
Общая идеальная карта архитектуры ИОС

== Архитектура медицинского знания ==

* [[MedicalOntologyDiagram]]
* Онтология поля цифровой дидактики - [[Digida diagrams]]:

* Cодержание, навигация, возможные интерфейсы представления медицинского знания. 
* Cодержание образования, понимание общей картины медицинского знания.
* Учебная работа студентов в системе медицинского знания - изменение картины представлений 
** '''создание онтологий, разделяемых всеми участниками'''

=== 3 положения - направления ===
; Процесс приобщения к научному знанию становится доступнее
(демократизация, как доступность материалов, данных, [[Вычислительное мышление]])
; Человек учится лучше, если он вовлечён в создание объектов
(которые имеют для него значения, которыми он потом может делиться, следы действий над которыми можно потом анализировать)
; Обучение происходит внутри сообщества практики
(постепенно осваивая объекты, инструменты, системы классификаций и представлений)


==== Результат  ====

{| {{prettytable}}
|-
!{{Hl2}}| Социальные объект
!{{Hl2}}| Что можно с ним делать
!{{Hl2}}| Пример
|- 
| Статья
|  
| Википедия
|- 
| Карта	
|  
| VUE
|- 
| Программа	
|  
| [[GitHub]]
|- 
| Датасет
|  
| [[Kaggle]]
|- 
| ДокументДостижений
|  
| Аорта
|- 
| 
|  
| 
|- 
| 
|  
| 
|- 
| 
|  
| 
|- 
| 
|  
| 
|- 
| 
|  
| 
|}




=== Варианты развития ===
Работа на результат

# 
#
# 

==== Карточка проекта ====
# Тема проекта 
# Направление проекта (НИР, методика)
# Целевая аудитория (студенты, преподаватели) - свойства
# Шаги реализации (Карта проекта)
# Результаты проекта
# Метрики проекта - перечень параметров (сколько чего).



* Цифровой портрет обучающегося - [[цифровой двойник]] студента - 
* [[Цифровая дидактика]] - '[[IT ландшафт]]
* [[Педагогический дизайн]]


[[Киберфизическое пространство СамГМУ]] - взаимодействие и синхронизации - 
киберфизические системы

[[вычислительное мышление]]