Поле цифровой дидактики - Вклад [ru]

Soft skills (тренд)

2025-12-06T06:29:55Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Soft skills, или мягкие навыки - это способности обучающегося к творчеству, эффективной коммуникации, критическому мышлению и совместной деятельности.
|Ed_Techno=Технологии групповой деятельности
}}

{{#mermaid:
graph TD
root((Soft skills))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

Soft skills (тренд)

2025-12-06T06:29:27Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Soft skills, или мягкие навыки - это способности обучающегося к творчеству, эффективной коммуникации, критическому мышлению и совместной деятельности.
|Ed_Techno=Технологии групповой деятельности
}}

{{#mermaid:
graph TD
root((Soft skills (тренд)))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

Soft skills (тренд)

2025-12-06T06:28:39Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Soft skills, или мягкие навыки - это способности обучающегося к творчеству, эффективной коммуникации, критическому мышлению и совместной деятельности.
|Ed_Techno=Технологии групповой деятельности
}}

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T06:20:39Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

== Занятие 6 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph LR
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии мы будем создавать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу (под таблицей) следующий код, заменив названия узлов и ветвей на соответствующие вашей тенденции в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

*Будьте готовы рассказать о том, что вы узнали о данной тенденции

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T03:52:32Z

Yarmakhov:

== Занятие 6 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии мы будем создавать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу (под таблицей) следующий код, заменив названия узлов и ветвей на соответствующие вашей тенденции в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

*Будьте готовы рассказать о том, что вы узнали о данной тенденции

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 5

2025-12-06T03:51:59Z

Yarmakhov: Yarmakhov переименовал страницу Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 5 в Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6: Название с ошибкой

#перенаправление [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T03:51:59Z

== Занятие 5 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии мы будем создавать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу (под таблицей) следующий код, заменив названия узлов и ветвей на соответствующие вашей тенденции в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

*Будьте готовы рассказать о том, что вы узнали о данной тенденции

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T03:12:37Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 2

2025-12-06T02:37:23Z

Yarmakhov:

== Занятие 2 ==

===Ответьте на вопросы:===
*В чем основная идея [[цикл Гартнера|цикла Гартнера]] в анализе тенденций?
*Какие рассмотренные в видеоматериале образовательные тенденции вы считаете сформировавшимися?
*Какие тенденции, на ваш взгляд, являются формирующимися?
*Появления каких тенденций, на ваш взгляд, следует ожидать в течение ближайших 3 лет?
*Появления каких тенденций, на ваш взгляд, следует ожидать в течение ближайших 10 лет?
*Какие образовательные тенденции, на ваш взгляд, могут исчезнуть на протяжении ближайших 10 лет?

===Выполните задание===
*Выберите в таблице тенденциию развития образования, которую вам хотелось бы изучить более подробно
*Просмотрите уже имеющиеся на этом портале страницы [[:Категория:Понятие|понятий]] и [[Образовательная технология|технологий]] и решите, подходит ли какая-либо из этих страниц для описания какого либо из трендов, имеющихся в таблице. Подумайте, какая технология или понятие могла бы быть использована для описания этой тенденции? Сделайте заявку на создание собственной страницы с этим понятием или технологией.
*Внесите свое регистрационное имя в столбец "Кто взял" в строке, относящейся к этой тенденции и внесите технологию или понятие в столбец "Технология или понятие" (для избежания конфликта правок сообщите о вашем выборе понятия или технологии ответственному редактору в чате группы)
<nowiki>| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/</nowiki>
*Нажмите на новую ссылку технологии или понятия, появившуюся в таблице и создайте для нее новую страницу. ВАЖНО: создавайте новое понятие с помощью формы Понятие, а технологию с помощью формы EductionalTechnology
*Заполните поля открывшегося шаблона, используя для этого информацию из проверенных источников, например elibrary.ru, scholar и т.д.
*Добавьте технологию или понятие в шаблон тренда, соответствующего технологии или понятию. Внесите использованные источники в таблицу с тенденциями.
*Добавьте описанную вами технологию или понятие на вашу собственную страничку в раздел Понятия, которые интересуют или Среды и средства, которые использует.
*Будьте готовы рассказать про описанную технологию или понятие и обосновать, почему это относится к выбранному вами тренду и как на него влияет

*Дополнительно задание. Добавьте в таблицу еще одну технологию или понятие и опишите ее по описанному шаблону.

===Рабочая таблица===
{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:35:53Z

Yarmakhov:

== Занятие 5 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии мы будем создавать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу следующий код, заменив названия узлов и ветвей на те, которые нужно в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

*Будьте готовы рассказать о том, что вы узнали о данной тенденции

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:34:57Z

Yarmakhov:

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу следующий код, заменив названия узлов и ветвей на те, которые нужно в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

*Будьте готовы рассказать о том, что вы узнали о данной тенденции

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:33:25Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу следующий код, заменив названия узлов и ветвей на те, которые нужно в следующем коде:

<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 2

2025-12-06T02:32:12Z

Yarmakhov: /* Выполните задание */

== Занятие 2 ==

===Ответьте на вопросы:===
*В чем основная идея [[цикл Гартнера|цикла Гартнера]] в анализе тенденций?
*Какие рассмотренные в видеоматериале образовательные тенденции вы считаете сформировавшимися?
*Какие тенденции, на ваш взгляд, являются формирующимися?
*Появления каких тенденций, на ваш взгляд, следует ожидать в течение ближайших 3 лет?
*Появления каких тенденций, на ваш взгляд, следует ожидать в течение ближайших 10 лет?
*Какие образовательные тенденции, на ваш взгляд, могут исчезнуть на протяжении ближайших 10 лет?

===Выполните задание===
*Выберите в таблице тенденциию развития образования, которую вам хотелось бы изучить более подробно
*Просмотрите уже имеющиеся на этом портале страницы [[:Категория:Понятие|понятий]] и [[Образовательная технология|технологий]] и решите, подходит ли какая-либо из этих страниц для описания какого либо из трендов, имеющихся в таблице. Подумайте, какая технология или понятие могла бы быть использована для описания этой тенденции? Сделайте заявку на создание собственной страницы с этим понятием или технологией.
*Внесите свое регистрационное имя в столбец "Кто взял" в строке, относящейся к этой тенденции и внесите технологию или понятие в столбец "Технология или понятие" (для избежания конфликта правок сообщите о вашем выборе понятия или технологии ответственному редактору в чате группы)
<pre><nowiki>{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}</nowiki></pre>
*Нажмите на новую ссылку технологии или понятия, появившуюся в таблице и создайте для нее новую страницу. ВАЖНО: создавайте новое понятие с помощью формы Понятие, а технологию с помощью формы EductionalTechnology
*Заполните поля открывшегося шаблона, используя для этого информацию из проверенных источников, например elibrary.ru, scholar и т.д.
*Добавьте технологию или понятие в шаблон тренда, соответствующего технологии или понятию. Внесите использованные источники в таблицу с тенденциями.
*Добавьте описанную вами технологию или понятие на вашу собственную страничку в раздел Понятия, которые интересуют или Среды и средства, которые использует.
*Будьте готовы рассказать про описанную технологию или понятие и обосновать, почему это относится к выбранному вами тренду и как на него влияет

*Дополнительно задание. Добавьте в таблицу еще одну технологию или понятие и опишите ее по описанному шаблону.

===Рабочая таблица===
{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:29:17Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

== Mermaid ==

{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать. Если над тенценцией работает несколько участников группы, договоритесь, кто какие правки будет вносить.
**перейдите на страницу тенденции и войдите в режим ее правки
**внесите на страницу следующий код, заменив названия узлов и ветвей на те, которые нужно в следующем коде:
<nowiki>
{{#mermaid:
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология

root --> Технологии
Технологии --> Trello

root --> Игры
Игры --> Чимборасо
}}
</nowiki>

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:21:59Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:20:07Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:19:25Z

Yarmakhov:

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

{{#mermaid:flowchart
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология[Психология]

root --> Технологии
Технологии --> Trello[Trello]

root --> Игры
Игры --> Чимборасо[Чимборасо]

click Психология "/wiki/Психология" _self
click Trello "/wiki/Trello" _self
click Чимборасо "/wiki/Чимборасо" _self
}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:17:44Z

Yarmakhov:

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

{{#mermaid:flowchart
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология[Психология]

root --> Технологии
Технологии --> Trello[Trello]

root --> Игры
Игры --> Чимборасо[Чимборасо]

click Чимборасо "/wiki/Чимборасо" _self
}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:13:15Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

{{#mermaid:flowchart
graph TD
root((Тенденция))

root --> Понятия
Понятия --> Психология[Психология]

root --> Технологии
Технологии --> Trello[Trello]
Ветвь2 --> Подидея2_2[Подидея 2.2]

root --> Игры
Игры --> Чимборасо[Чимборасо]

}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:09:19Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

*На [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|занятии 4]] мы с вами рассмотрели граф связей между темами и участниками нашего курса. Сегодня мы с вами научимся самостоятельно делать визуализации связей, показывать и анализировать то, как связаны между собой понятия и технологии в трендах международного образования.
*На нашей платформе диаграммы и карты знаний можно строить с помощью инструмента [[Mermaid]]. Перейдите на страничку инструмента и рассмотрите примеры таких визуализаций.

== [[Mermaid]] ==

{{#mermaid:flowchart
graph TD
root((Центральная идея))

root --> Ветвь1[Ветвь 1]
Ветвь1 --> Подидея1_1[Подидея 1.1]
Ветвь1 --> Подидея1_2[Подидея 1.2]

root --> Ветвь2[Ветвь 2]
Ветвь2 --> Подидея2_1[Подидея 2.1]
Подидея2_1 --> Подподидея2_1_1[Подподидея 2.1.1]
Ветвь2 --> Подидея2_2[Подидея 2.2]

root --> Ветвь3[Ветвь 3]
Ветвь3 --> Подидея3_1[Подидея 3.1]
Ветвь3 --> Чимборасо[Чимборасо]

}}

*На сегодняшнем занятии вам нужно будет создать карту знания (майндмэп) одной из тенденций, которые мы разбирали в нашем курсе.
*Для этого
**найдите в таблице тенденцию, для которой вы описывали понятия и технологии.
**выберите ту тенденцию, которую вы собираетесь описывать

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:03:00Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:02:33Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T02:01:07Z

Yarmakhov: /* Mermaid */

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:58:37Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:57:16Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:56:01Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:52:41Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:51:20Z

Yarmakhov:

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 6

2025-12-06T01:49:06Z

Yarmakhov: Новая страница: «== Занятие 4 == ==Тенденции современного образования: визуализация трендов== Категория:ТРМО-2025»

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: визуализация трендов==

[[Категория:ТРМО-2025]]

Тенденции развития международного образования 2025

2025-12-06T01:46:45Z

Yarmakhov:

{{Curriculum
|Learning_outcomes=Разбираться в основных тенденциях развития современного образования. Уметь применять полученные знания на практике.
|Clarifying_video=https://rutube.ru/play/embed/03c5be201a27a7ddf6e4f6f63d43a8a2
}}
Курс по современным тенденциям развития современного образования.

# [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 1|Занятие 1]],
# [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 2|Занятие 2]]
# [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 3|Занятие 3]]
# [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4|Занятие 4]]
# [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 5|Занятие 5]]
==Таблица тенденций==

[[Таблица тенденций международного образования]]

== Динамика трендов ==
{{#ask:
[[Category:Trend]] [[launch year::+]]
|format=moderntimeline
|?launch year
|?Trend_type
|?Description
| background = grey
}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Таблица тенденций международного образования

2025-11-29T07:14:30Z

Yarmakhov:

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии по трендам
|-
! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник
|-
| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/
https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693
|-
|[[Участник:Alishari]] || [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/
|-
| [[Участник:Боголюбова Юлия]] || [[Педагогическая симуляция]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&list=c3b7798d105beb2eb8&preview=&screen=&source=&webcast=
https://ai.mgpu.ru/my-personas
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[Формирование мышления]] || [[Гибридное обучение (тренд)]] || https://vk.com/im?z=video-3983_456241122/c783ee95749f8f9e78
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer
|-
| || || [[Микрообучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/
|-
| [[ ]] || [[ ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[Мягкая саморегуляция]]|| [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков (тренд)]] || https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/
|-
| [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf
|-
| [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/
|-
| [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/
|-
| || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||
|-
|[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207
|-
| [[Участник:Боголюбова Юлия]] || [[Искусственный интеллект в образовании]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovanii-sovremennoe-sostoyanie-i-perspektivy-razvitiya/viewer
|-
| [[Участник:Денис Осокин]] || [[blended learning («смешанное обучение»)]] || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnye-obrazovatelnye-tehnologii-analiz-vozmozhnostey-i-perspektivy-primeneniya/viewer

|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Обсуждение:ИИ-агент (Ростелеком Лицей)

2025-11-29T06:43:20Z

Yarmakhov:

Как цифровая платформа «Ростелеком Лицей», сочетает традиционные образовательные стандарты с современными цифровыми технологиями для создания персонализированной среды обучения?

--[[Участник:KhazanovaAA|KhazanovaAA]] ([[Обсуждение участника:KhazanovaAA|обсуждение]]) 11:51, 25 октября 2025 (MSK)
«Ростелеком Лицей» сочетает традиции и инновации, строго следуя государственным стандартам (ФГОС) и используя современные цифровые форматы. Платформа создает персонализированную среду обучения с помощью ИИ-помощника, который выстраивает индивидуальную траекторию для каждого ученика. Для повышения эффективности и вовлеченности применяются методы микрообучения, геймификации и практико-ориентированный подход.

Обсуждение:ИИ-агент (Ростелеком Лицей)

2025-11-29T06:42:52Z

Yarmakhov:

Как цифровая платформа «Ростелеком Лицей», сочетает традиционные образовательные стандарты с современными цифровыми технологиями для создания персонализированной среды обучения? --[[Участник:Yarmakhov|Yarmakhov]] ([[Обсуждение участника:Yarmakhov|обсуждение]]) 09:42, 29 ноября 2025 (MSK)

--[[Участник:KhazanovaAA|KhazanovaAA]] ([[Обсуждение участника:KhazanovaAA|обсуждение]]) 11:51, 25 октября 2025 (MSK)
«Ростелеком Лицей» сочетает традиции и инновации, строго следуя государственным стандартам (ФГОС) и используя современные цифровые форматы. Платформа создает персонализированную среду обучения с помощью ИИ-помощника, который выстраивает индивидуальную траекторию для каждого ученика. Для повышения эффективности и вовлеченности применяются методы микрообучения, геймификации и практико-ориентированный подход.

Обсуждение:Цифровое зеркало

2025-11-29T06:21:12Z

Yarmakhov:

Кто занимается разработкой "Цифрового зеркала"? Были ли какие-нибудь ещё конференции, посвящённые обсуждению данного "Цифрового зеркала"?

Ответ на вопрос:

Разработкой данного "Цифрового зеркала" занимается сам Московский Городской Педагогический Университет, а именно преподаватели и научные сотрудники ВУЗа.

Помимо конференции, которую я указывал в ссылках, была ещё одна конференция, где поднималось данное обсуждение, а именно на "Цифровой дидактике 2025" в секции "Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться". --[[Участник:Yarmakhov|Yarmakhov]] ([[Обсуждение участника:Yarmakhov|обсуждение]]) 09:21, 29 ноября 2025 (MSK)

Обсуждение участника:Yarmakhov

2025-11-08T07:58:26Z

Yarmakhov:

== Цифровой учебный объект ==

У нас есть понятие [[Цифровой_учебный_объект]] - можно его использовать. Правило при создании и упоминании понятий - единственное число именительный падеж. --[[Участник:Patarakin|Patarakin]] ([[Обсуждение участника:Patarakin|обсуждение]]) 10:22, 23 сентября 2022 (MSK)

==Я играю в Чимборасо!==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Чимборасо: Скрайбинг - Галлюцинация нейросетей
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! 1 !! [[Скрайбинг]]
|-
! 2 !! [[:Категория:Понятие]]
|-
! 3 !! [[Галлюцинация нейросетей]]
|-
|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

== Ссылка на категорию ==

Если хотим сделать ссылку на категорию, то пишем <nowiki> Эта группа работает над категорией [[:Категория: Цифровой учебный объект]]</nowiki> и получем: [[:Категория: Цифровой учебный объект]]

Таблица тенденций международного образования

2025-11-08T07:49:29Z

Yarmakhov:

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии по трендам
|-
! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник
|-
| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/
https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693
|-
|[[Участник:Alishari]] || [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/
|-
| [[Участник:Боголюбова Юлия]] || [[Педагогическая симуляция]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || В разработке
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer
|-
| || || [[Микрообучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/
|-
| [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf
|-
| [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/
|-
| [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/
|-
| || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||
|-
|[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207
|-
| || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||

|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Таблица тенденций международного образования

2025-11-08T07:49:06Z

Yarmakhov:

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии по трендам
|-
! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник
|-
| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/
https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693
|-
|[[Участник:Alishari]] || [[AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS]] [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/
|-
| [[Участник:Боголюбова Юлия]] || [[Педагогическая симуляция]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || В разработке
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer
|-
| || || [[Микрообучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/
|-
| [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf
|-
| [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/
|-
| [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/
|-
| || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||
|-
|[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207
|-
| || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||

|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Иммерсивное обучение (тренд),гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков

2025-11-08T07:48:06Z

Yarmakhov: Yarmakhov переименовал страницу Иммерсивное обучение (тренд),гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков в Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков

#перенаправление [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]]

Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков

2025-11-08T07:48:06Z

{{EducationalTechnology
|Description=Современное образование ориентируется на гибкую персонализацию, которая невозможна без развития метакогнитивных навыков — способности учиться, управлять своей учебной деятельностью и критически мыслить. Это основа для формирования автономного ученика
|Affective_tasks=Каждый учащийся становится активным субъектом своего развития, а не пассивным потребителем знаний
|Specific_Ed_Content=Содержание обучения становится модульным и многоуровневым, позволяя каждому ученику выстраивать индивидуальную траекторию. Акцент смещается на освоение стратегий обучения и развитие навыков саморегуляции через встроенные инструменты рефлексии и практико-ориентированные задания
|Environment=Методы проектной деятельности и дифференцированного обучения
|Didactic_conditions=ИОМ, чек-листы, разноуровневые задания, карты выбора, интерактивные рабочие листы
|similar_concepts=Критериальное и формирующее оценивание, самооценка
|Website=https://siriusmag.ru/articles/692-metakognitivnie-naviki-mozhno-li-nauchitsya-uchitsya/
|ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Кларин М. В. Инновационные модели обучения
}}

Таблица тенденций международного образования

2025-11-08T07:46:31Z

Yarmakhov:

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии по трендам
|-
! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник
|-
| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/
https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693
|-
|[[Участник:Alishari]] || [[AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS]] [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer
|-
| || || [[Микрообучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд),гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/
|-
| [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf
|-
| [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/
|-
| [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/
|-
| || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||
|-
|[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207
|-
| || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||

|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Учебная аналитика на основе ИИ

2025-11-08T07:37:47Z

Yarmakhov: Новая страница: «{{Понятие |Description=AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS - это процесс сбора, измерения, анализа и представления данных об обучающихся и контексте их обучения с помощью алгоритмов искусственного интеллекта (ИИ) и машинного обучения (ML). }} AI-Driven Learning Analytics, в отличие от Learning Analytics...»

{{Понятие
|Description=AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS - это процесс сбора, измерения, анализа и представления данных об обучающихся и контексте их обучения с помощью алгоритмов искусственного интеллекта (ИИ) и машинного обучения (ML).
}}
AI-Driven Learning Analytics, в отличие от Learning Analytics — это не только сбор данных (например, 75% обучающихся успешно выполнили задание), но и анализ, почему произошло именно так и какие прогнозы дальнейших действий (например,ученику Х рекомендуется персонализировать набор упражнений для успешной сдачи экзамена).

Ключевое отличие в использовании ИИ — это переход от ретроспективного анализа (что уже случилось) к прогнозной аналитике (что случится) и прескриптивной аналитике (что делать, чтобы изменить будущий результат). AI-Driven Learning Analytics как тренд применения ИИ в образовании, направлен на создание персонализированной, адаптивной и эффективной образовательной среды.

Некоторые компоненты системы AI-Driven Learning Analytics:

• Machine Learning — алгоритмы, которые учатся на данных и улучшаются со временем без явного программирования.

• Natural Language Processing (NLP) — позволяет системам понимать и интерпретировать человеческий язык, что важно для анализа неструктурированных данных.

• Predictive Analytics — AI анализирует исторические данные, чтобы предсказывать будущие тенденции и поведение.

Таблица тенденций международного образования

2025-11-08T07:36:37Z

Yarmakhov:

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии по трендам
|-
! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник
|-
| [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/
|-
| [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/
https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693
|-
|[[Участник:Alishari]] || [[AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS]] [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer
|-
| || || [[Микрообучение (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] ||
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9
|-
| [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/
|-
| [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/
|-
| [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд),гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a
|-
| [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804
|-
| [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/
|-
| [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf
|-
| [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/
|-
| [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/
|-
| || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||
|-
|[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207
|-
| || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||

|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Персонализация (тренд)

2025-11-08T07:14:13Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Современное образование переживает стремительные изменения благодаря внедрению цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ). Одной из ключевых тенденций является персонализация учебного процесса, направленная на удовлетворение индивидуальных потребностей каждого ученика. Персонализированное обучение позволяет учитывать особенности восприятия материала, темп усвоения знаний и предпочтения учащихся, обеспечивая таким образом эффективное развитие компетенций и способностей.

Искусственный интеллект играет важную роль в реализации концепции персонализированного обучения. Алгоритмы машинного обучения позволяют анализировать большие объемы данных о поведении учеников, выявлять закономерности и формировать индивидуальные траектории развития. Например, системы рекомендаций предлагают учащимся задания и материалы, соответствующие уровню их подготовки и интересам. Это способствует повышению мотивации и вовлеченности школьников, а также улучшению результатов обучения.

Конференция «Современная цифровая дидактика» 2025 года, проходившая в Москве, была посвящена инновационным решениям в образовательной сфере, в частности вопросам интеграции ИИ и больших данных в образовательный процесс.

Сегодняшняя практика показывает, что ИИ используется в МЭШ для анализа учебных достижений студентов, формирования индивидуального подхода и повышения эффективности уроков. Однако несмотря на достигнутые успехи, работа над совершенствованием модели продолжается. Учителя и разработчики постоянно стремятся повысить качество услуг, оптимизировать взаимодействие преподавателей и учеников, расширяя возможности персонального сопровождения детей на протяжении всего периода обучения.
|Trend_type=Устойчивый
|launch year=1990
|Понятие=Индивидуализация, Искусственный интеллект, Профилирования (профилирования), Динамическое оценивание (динамическое оценивание), Анализ больших данных (анализ больших данных), Цифровой след (цифровой след)
|Ed_Techno=Облачные технологии (облачные технологии), Платформы электронного обучения (платформы электронного обучения), Гибридные методы обучения (гибридные методы обучения), Дистанционное обучение (дистанционное обучение), Портфолио (портфолио), Перевернутый класс
}}

Персонализация (тренд)

2025-11-08T07:06:42Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Современное образование переживает стремительные изменения благодаря внедрению цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ). Одной из ключевых тенденций является персонализация учебного процесса, направленная на удовлетворение индивидуальных потребностей каждого ученика. Персонализированное обучение позволяет учитывать особенности восприятия материала, темп усвоения знаний и предпочтения учащихся, обеспечивая таким образом эффективное развитие компетенций и способностей.

Искусственный интеллект играет важную роль в реализации концепции персонализированного обучения. Алгоритмы машинного обучения позволяют анализировать большие объемы данных о поведении учеников, выявлять закономерности и формировать индивидуальные траектории развития. Например, системы рекомендаций предлагают учащимся задания и материалы, соответствующие уровню их подготовки и интересам. Это способствует повышению мотивации и вовлеченности школьников, а также улучшению результатов обучения.

Конференция «Современная цифровая дидактика» 2025 года, проходившая в Москве, была посвящена инновационным решениям в образовательной сфере, в частности вопросам интеграции ИИ и больших данных в образовательный процесс.

Сегодняшняя практика показывает, что ИИ используется в МЭШ для анализа учебных достижений студентов, формирования индивидуального подхода и повышения эффективности уроков. Однако несмотря на достигнутые успехи, работа над совершенствованием модели продолжается. Учителя и разработчики постоянно стремятся повысить качество услуг, оптимизировать взаимодействие преподавателей и учеников, расширяя возможности персонального сопровождения детей на протяжении всего периода обучения.
|Trend_type=Устойчивый
|launch year=1990
|Понятие=Индивидуализация (индивидуализация), Искусственный интеллект, Профилирования (профилирования), Динамическое оценивание (динамическое оценивание), Анализ больших данных (анализ больших данных), Цифровой след (цифровой след)
|Ed_Techno=Облачные технологии (облачные технологии), Платформы электронного обучения (платформы электронного обучения), Гибридные методы обучения (гибридные методы обучения), Дистанционное обучение (дистанционное обучение), Портфолио (портфолио), Перевернутый класс (перевернутый класс)
}}

Персонализация (тренд)

2025-11-08T07:06:08Z

Yarmakhov:

{{Trend
|Description=Современное образование переживает стремительные изменения благодаря внедрению цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ). Одной из ключевых тенденций является персонализация учебного процесса, направленная на удовлетворение индивидуальных потребностей каждого ученика. Персонализированное обучение позволяет учитывать особенности восприятия материала, темп усвоения знаний и предпочтения учащихся, обеспечивая таким образом эффективное развитие компетенций и способностей.

Искусственный интеллект играет важную роль в реализации концепции персонализированного обучения. Алгоритмы машинного обучения позволяют анализировать большие объемы данных о поведении учеников, выявлять закономерности и формировать индивидуальные траектории развития. Например, системы рекомендаций предлагают учащимся задания и материалы, соответствующие уровню их подготовки и интересам. Это способствует повышению мотивации и вовлеченности школьников, а также улучшению результатов обучения.

Конференция «Современная цифровая дидактика» 2025 года, проходившая в Москве, была посвящена инновационным решениям в образовательной сфере, в частности вопросам интеграции ИИ и больших данных в образовательный процесс.

Сегодняшняя практика показывает, что ИИ используется в МЭШ для анализа учебных достижений студентов, формирования индивидуального подхода и повышения эффективности уроков. Однако несмотря на достигнутые успехи, работа над совершенствованием модели продолжается. Учителя и разработчики постоянно стремятся повысить качество услуг, оптимизировать взаимодействие преподавателей и учеников, расширяя возможности персонального сопровождения детей на протяжении всего периода обучения.
|Trend_type=Устойчивый
|launch year=1990
|Понятие=Индивидуализация (индивидуализация), [[Искусственный интеллект]], Профилирования (профилирования), Динамическое оценивание (динамическое оценивание), Анализ больших данных (анализ больших данных), Цифровой след (цифровой след)
|Ed_Techno=Облачные технологии (облачные технологии), Платформы электронного обучения (платформы электронного обучения), Гибридные методы обучения (гибридные методы обучения), Дистанционное обучение (дистанционное обучение), Портфолио (портфолио), Перевернутый класс (перевернутый класс)
}}

Обсуждение:Персонализация (тренд)

2025-11-08T07:04:11Z

Yarmakhov:

Чем искусственный интеллект помогает в персонализации обучения?

''Персонализация обучения с помощью искусственного интеллекта — это адаптация учебного процесса под уникальные потребности, темп и способности каждого отдельного учащегося, что является одним из ключевых трендов в современном образовании. Основная идея заключается в использовании алгоритмов ИИ для анализа данных о прогрессе, поведении и предпочтениях студента, а затем на основе этого анализа создавать индивидуальные учебные траектории, адаптировать темп обучения и предлагать персонализированные задания и материалы. Это позволяет студенту двигаться в удобном для него ритме, не отставая и не ожидая других, а также получать мгновенную обратную связь от системы.''

Очень интересно, расскажите о возможностях мультиагентного моделирования? - --[[Участник:Yarmakhov|Yarmakhov]] ([[Обсуждение участника:Yarmakhov|обсуждение]]) 10:04, 8 ноября 2025 (MSK)

Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 4

2025-11-08T04:10:03Z

Yarmakhov:

== Занятие 4 ==

==Тенденции современного образования: проблемы и перспективы==

*Продолжаем обсуждать тенденции образования, обсуждавшиеся на конференции "Цифровая дидактика - 2025". Обсуждаем секции и выступления, фиксируем понятия и технологии в соответствии с планом, который мы использовали на [[Тенденции развития международного образования 2025/Занятие 3|Занятии 3]]
*Убедитесь в том, что вы задали своему партнеру вопрос в разделе "обсуждение" и что ответили на тот вопрос, который задал вам партнер.
*Проанализируйте наш Граф тенденций международного образования. Какие три типа объектов мы на нем видим? Что это значит?
*Проанализируйте внимательно понятие или технологию вашего партнера. Добавьте, как минимум одну ссылку на страницу digida.mgpu.ru, которой, по вашему мнению, там не хватает (обсудите это с вашим партнером). Как минимум, одна ссылка на страницу должны быть реально существующей (отображаться синим цветом!) В разделе "История" этой странице должно появиться указание на вашу учетную запись!
*Теперь мы можем попробовать сыграть в игру под названием "[[Чимборасо]]"! Ознакомьтесь с ее правилами. Скопируйте на страничку своего профайла содержание раздела "Я играю в Чимборасо!" и попробуйте пройти путь от одной из страниц, созданных вашим партнером, до одной из ваших страниц. Все промежуточные шаги нужно отмечать в таблице. Попробуйте а)самый короткий путь б)самый длинный путь в)путь который свяжет понятие и технологию.

{{#ask: [[Граф тенденций международного образования]] | format=embedded}}

{{#ask: [[Таблица тенденций международного образования]] | format=embedded}}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Чимборасо

2025-11-08T04:07:37Z

Yarmakhov:

Чимборасо - это игра, смысл которой состоит в веб-серфингу по вики-страницам. Она предназначена для развития смыслового чтения.
Смысл игры - узнать что-то для себя новое!
Правила игры просты. Нужно с заданной страницы попасть на какую-либо иную страницу, используя встречающиеся ссылки. Все промежуточные шаги нужно отмечать в таблице.

==Шаблон таблицы Чимборасо==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Шаблон таблицы Чимборасо
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! !!
|-
|}
==Я играю в Чимборасо!==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Чимборасо: Скрайбинг - Галлюцинация нейросетей
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! 1 !! [[Скрайбинг]]
|-
! 2 !! [[:Категория:Понятие]]
|-
! 3 !! [[Галлюцинация нейросетей]]
|-
|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Чимборасо

2025-11-08T04:04:20Z

Yarmakhov: /* Пример заполненной таблицы Чимборасо */

Чимборасо - это игра, смысл которой состоит в веб-серфингу по вики-страницам. Она предназначена для развития смыслового чтения. Правила игры просты. Нужно с заданной страницы попасть на какую-либо иную страницу, используя встречающиеся ссылки. Все промежуточные шаги нужно отмечать в таблице.

==Шаблон таблицы Чимборасо==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Шаблон таблицы Чимборасо
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! !!
|-
|}
==Я играю в Чимборасо!==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Чимборасо: Скрайбинг - Галлюцинация нейросетей
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! 1 !! [[Скрайбинг]]
|-
! 2 !! [[:Категория:Понятие]]
|-
! 3 !! [[Галлюцинация нейросетей]]
|-
|}

[[Категория:ТРМО-2025]]

Чимборасо

2025-11-08T04:03:17Z

Yarmakhov: /* Пример заполненной таблицы Чимборасо */

Чимборасо - это игра, смысл которой состоит в веб-серфингу по вики-страницам. Она предназначена для развития смыслового чтения. Правила игры просты. Нужно с заданной страницы попасть на какую-либо иную страницу, используя встречающиеся ссылки. Все промежуточные шаги нужно отмечать в таблице.

==Шаблон таблицы Чимборасо==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Шаблон таблицы Чимборасо
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! !!
|-
|}
==Пример заполненной таблицы Чимборасо==

{| class="wikitable sortable" style="margin:auto"
|+ Чимборасо:
|-
! Шаг!! Название страницы
|-
! 1 !! [[Скрайбинг]]
|-
! 2 !! [[:Категория:Понятие]]
|-
! 3 !! [[Галлюцинация нейросетей]]
|-
|}

[[Категория:ТРМО-2025]]