Поле цифровой дидактики - Вклад [ru]

Образовательная технология

2024-03-20T17:07:46Z

NavelskayaMA169:

{{EducationalTechnology}}
{{Понятие
|Description=Технология, гарантированно приводящая к достижению педагогической цели.
|Field_of_knowledge=Педагогика
}}
{| class="wikitable" style="margin:auto"
|+ Образовательные технологии
|-
! Кто взял !! Название!! Тип по Википедии !! Кларин !! Селевко
|-
| Смолин || [[Программированное обучение]] || метод || направление педагогической технологии || педагогическая технология
|-
| Ловчаков || [[Контекстное обучение]] || форма || Example || Example
|-
| || [[Инициация и формирование учебной самостоятельности]] || Example || Example || Example
|-
|Бердникова || [[Проектное обучение]] || Example || Example || Example
|-
| Смолин || [[Обучение в деятельности]] || Example || Example || Example
|-
| Верясова|| [[Проблемное обучение]] || форма || Example || Example
|-
| Белкин || [[Развивающее обучение]] || Example || Example || Example
|-
| Бардышев || [[Игровые технологии]] || Example || Example || Example
|-
| Навельская|| [[Развитие критического мышления]] || Example || Example || Example
|-
| Бердникова|| [[Дуальное образование]] || Example || Example || Example
|-
| Каштакова|| [[Интерактивные технологии]] || Example || Example || Example
|-
| Езкина || [[Технология уровневой дифференциации]] || E || Example || Example
|-
| || [[Педагогика сотрудничества]] || Example || Example || Example
|-
| Смолин || [[Гуманно-личностный подход к ребенку]] || Example || Example || Example
|-
| || [[Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили]] || Example || Example || Example
|-
| || [[Технология витагенного образования]] || Example || Example || Example
|-
| || [[Технология проведения дискуссий]] || Example || Example || Example
|-
| || [[Технология «Дебаты»]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Тренинговые технологии]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Технология дифференцированного обучения по интересам детей]]|| Example || Example || Example
|-
| ||[[Технологии индивидуализации обучения]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Коллективный способ обучения КСО]] || Example || Example || Example
|-
| ||[[Технологии групповой деятельности]] || Example || Example || Example
|-
| ||Example || Example || Example || Example
|}

[[:Категория:EducationalTechnology]]

Развитие критического мышления

2024-03-20T17:06:49Z

NavelskayaMA169:

{{EducationalTechnology
|Description=Критическое мышление обладает несколькими параметрами:
1)полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но
не конечным;
2)начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения
проблем, которые необходимо решить;
3)критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов;
4)критическое мышление является социальным видом мышления.
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт
|Affective_tasks=Развитие интеллектуальных способностей,
|launch year=середина 90-х годов
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667
}}

Развитие критического мышления

2024-03-20T17:03:59Z

NavelskayaMA169:

{{EducationalTechnology
|Description=Критическое мышление обладает несколькими параметрами:
1)полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но
не конечным;
2)начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения
проблем, которые необходимо решить;
3)критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов;
4)критическое мышление является социальным видом мышления.
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт
|Affective_tasks=развитие интеллектуальных способностей,
|launch year=середина 90-х годов
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667
}}

Развитие критического мышления

2024-03-20T17:02:26Z

NavelskayaMA169:

{{EducationalTechnology
|Description=
Критическое мышление обладает несколькими параметрами:
1)полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но
не конечным;
2)начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения
проблем, которые необходимо решить;
3)критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов;
4)критическое мышление является социальным видом мышления.
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт
|Affective_tasks=развитие интеллектуальных способностей,
|launch year=середина 90-х годов
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667
}}

Развитие критического мышления

2024-03-20T17:00:14Z

NavelskayaMA169:

{{EducationalTechnology
|Description=Критическое
Мышление обладает несколькими параметрами:
1)полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но
не конечным;
2)начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения
проблем, которые необходимо решить;
3)критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов;
4)критическое мышление является социальным видом мышления.
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт
|Affective_tasks=развитие интеллектуальных способностей,
|launch year=середина 90-х годов
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667
}}

Развитие критического мышления

2024-03-20T16:47:11Z

NavelskayaMA169: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Критическое мышление обладает несколькими параметрами:  полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но не конечным;  начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснени...»

{{EducationalTechnology
|Description=Критическое
мышление обладает несколькими параметрами:
 полученная информация является начальным пунктом критического мышления, но
не конечным;
 начало критического мышления характеризуется постановкой вопросов и выяснения
проблем, которые необходимо решить;
 критическое мышление всегда стремится к созданию убедительных аргументов;
 критическое мышление является социальным видом мышления.
|similar_concepts=стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефлексия, ркмчп
|Environment=РКМЧП, стадия вызова, смысловая стадия, стадия рефл, метод «З-Х-У», метод Инсерт
|Affective_tasks=развитие интеллектуальных способностей,
|launch year=середина 90-х годов
|Website=https://belpc.ru/metod_sl/shk-ped/mat_kons/ped_teh/krit_mysh/razv_mysh.pdf?1615852667
}}

Обсуждение участника:Zaharova am

2024-03-20T15:33:00Z

NavelskayaMA169: /* Приветствие */ новая тема

Алина, привет!

== Приветствие ==

Приветствую тебя, Алина.

Участник:NavelskayaMA169

2024-03-20T15:23:52Z

NavelskayaMA169:

{{UserMGPU
|Description=Студент магистратуры МГПУ
|Field_of_knowledge=Большие данные
}}
----
[[Категория:СЦТО-231м]]
[[Категория:UserMGPU]]

Участник:NavelskayaMA169

2024-03-20T15:22:28Z

NavelskayaMA169:

{{UserMGPU
|Description=Студент магистратуры МГПУ
}}
----
[[Категория:СЦТО-231м]]
[[Категория:UserMGPU]]

Участник:NavelskayaMA169

2024-03-20T15:09:22Z

NavelskayaMA169: Новая страница: «---- Категория:СЦТО-231м Категория:UserMGPU»

----
[[Категория:СЦТО-231м]]
[[Категория:UserMGPU]]