http://digida.mgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A7%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B2+%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D1%83%D1%80 2026-05-20T05:43:08Z Вклад MediaWiki 1.44.0 http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42798 2026-01-15T16:50:38Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Завершение онлайн-курса'''====<br /> <br /> Завершите прохождение онлайн-курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту поможет пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> Поделитесь своей дорожной картой с другими участниками онлайн-курса! Просто загрузите её в общую папку:[https://drive.google.com/drive/folders/1l_gT2xsllzS5J1y1gv36o5rDXEMi-v85?usp=sharing'''Проекты участников''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990. — 301 с. <br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42796 2026-01-15T16:48:08Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту поможет пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> Поделитесь своей дорожной картой с другими участниками онлайн-курса! Просто загрузите её в общую папку:[https://drive.google.com/drive/folders/1l_gT2xsllzS5J1y1gv36o5rDXEMi-v85?usp=sharing'''Проекты участников''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990. — 301 с. <br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42795 2026-01-15T16:46:41Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту поможет пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> Поделитесь своей дорожной картой с другими участниками онлайн-курса! Просто загрузите её в общую папку готовых проектов: [https://drive.google.com/drive/folders/1l_gT2xsllzS5J1y1gv36o5rDXEMi-v85?usp=sharing'''Проекты участников''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990. — 301 с. <br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42789 2026-01-15T16:39:13Z

<p>Чекарев Тимур: /* Список использованной литературы */</p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту поможет пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990. — 301 с. <br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42788 2026-01-15T16:36:53Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту поможет пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42786 2026-01-15T16:34:41Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайший месяц. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> Создать дорожную карту можно с опорой на пример готового проекта: [https://my.visme.co/view/0vmz9636-simple-roadmap-infographic'''Дорожная карта''']<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42711 2026-01-15T12:26:50Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecNTdo2cNUc_NitrNqFVBP7G-zPDOrkfn2F-nJrz6ZvwLLbQ/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42704 2026-01-15T12:01:40Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1OmZNGjPy4W89TNN_doF1vC8_5LVmMF5Y8DLqLCnRrjQ/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42669 2026-01-14T17:31:58Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> Выполните задание, использовав изученные методы и приёмы в процессе чтения выбранной ранее книги: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWt8d1Su1MhqxUGSlLchOxYEQMWyKOJsySSeMEdd8oKvAk3A/viewform?usp=dialog'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42660 2026-01-14T15:58:46Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших книг для детского чтения от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42659 2026-01-14T15:58:06Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> Определиться с выбором Вам помогут следующие интернет-ресурсы:<br /> <br /> [https://www.chitai-gorod.ru/'''Книжный магазин &quot;Читай-город&quot;'''] <br /> <br /> [https://www.litres.ru/'''Сервис электронных и аудиокниг &quot;Литрес&quot;''']<br /> <br /> [https://polka.academy/materials/727'''Подборка лучших детских книг от &quot;Полки&quot;''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42658 2026-01-14T15:45:28Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, выбрав &quot;ту самую&quot; книгу:[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUUUcgdtz2xYXmV2b5WJ6Fl5s5jftG84SRQ-Qgzz4VyeVFoQ/viewform?usp=dialog'''Задание'''] <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42655 2026-01-14T15:07:48Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42654 2026-01-14T15:06:17Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, прочитав текстовый материал, можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42653 2026-01-14T15:05:22Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/1OIpKDpdu9lnFzet3FNAUUIvIpFN_9-Qi4hVVzXymwGM/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42652 2026-01-14T15:04:47Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, обратившись к презентации, можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42538 2026-01-13T15:41:38Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42537 2026-01-13T15:39:16Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задание, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfh5DU4dyhfqw0vGcgp8nl5UoIddBvTy6tYMBVov8UDFFWBrw/viewform?usp=publish-editor'''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42535 2026-01-13T14:53:16Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://drive.google.com/file/d/12ZOT0g9FuN72g7O2fM7ImMCMDZ-aNo3C/view?usp=drivesdk'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42534 2026-01-13T14:42:51Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:[https://disk.yandex.ru/i/NFhPDy6mBJrrSQ'''Видеоурок''']<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42533 2026-01-13T14:37:43Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела, посмотрев видеоурок, можно здесь:<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=42523 2026-01-13T13:27:01Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/10BNnfYjYKL5RrZS0uuWhoa1cfBBVX6-ZA1TldO5k77o/edit?usp=sharing'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39736 2025-12-20T08:18:35Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39735 2025-12-20T08:18:10Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, пройдя небольшой тест и ответив на вопрос:<br /> [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlHulsNzpLh3bMLjoBDJCuPUGzvGN2WsjN1h_J5LRvmdEDHQ/viewform?usp=dialog '''Теория''']<br /> <br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39724 2025-12-20T08:08:56Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/presentation/d/189pfmRZHcBZCUu8E9Rc7cg6_Pko18NFE/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true '''Теория''']<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39721 2025-12-20T07:59:00Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Теория''']<br /> <br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39719 2025-12-20T07:58:33Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Теория''']<br /> Выполните задания, ответив на вопросы: [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej43vLkwzMrVEAFB9jCHoj3FNlfn_MxjHl6kIf4jc67G7O7Q/viewform?usp=dialog '''Задание''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39715 2025-12-20T07:49:38Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> Ознакомиться с теоретическим содержанием раздела можно здесь: [https://docs.google.com/document/d/1ksonBkSE74ixB04v3S-T5oHbKFoWixim/edit?usp=drive_link&amp;ouid=103502800158956742666&amp;rtpof=true&amp;sd=true'''Модуль 1''']<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39664 2025-12-20T03:03:53Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> ==='''Список использованной литературы'''===<br /> <br /> 1. Минералова, И. Г. Детская литература : учебник и практикум для вузов / И. Г. Минералова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 333 с.<br /> <br /> 2. Аромштам, М. С. Как читать детям? / М. С. Аромштам. — Москва : КомпасГид, 2019. — 192 с.<br /> <br /> 3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. — Москва : АСТ, 2008. — 240 с.<br /> <br /> 4. Матвеева, Е. И. Учим младшего школьника понимать текст : практикум для учащихся : 1-4 классы / Е. И. Матвеева. — Москва : ВАКО, 2015. — 224 с.<br /> <br /> 5. Пеннак, Д. Как роман / Д. Пеннак ; пер. с фр. Н. Шаховской. — Москва : Самокат, 2013. — 192 с.<br /> <br /> 6. Сетин, Ф. И. История русской детской литературы : в 2 т. / Ф. И. Сетин. — Москва : Просвещение, 1990.<br /> <br /> 7. Чудинова, В. П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена модели чтения / В. П. Чудинова. — Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2017. — 144 с.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39661 2025-12-20T02:47:05Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Visme'''].<br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39660 2025-12-20T02:44:46Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/ '''Дорожная карта проекта'''].<br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=39659 2025-12-20T02:43:26Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> Завершите прохождение курса созданием собственной дорожной карты по приобщению ребёнка к чтению на ближайшие несколько месяцев. Вот хороший сервис для этого: [https://www.visme.co/ru/dorozhnaya-karta-proekta/]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37423 2025-12-10T15:29:25Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37119 2025-12-07T23:10:37Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии по внедрению чтения в повседневную жизнь ребёнка. <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37118 2025-12-07T23:09:40Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, задачей которой является обобщение усвоенной в процессе прохождения курса информации и создание индивидуальной, готовой к реализации стратегии.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37117 2025-12-07T23:05:19Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> ===='''Модуль 4. Создание читательское среды'''====<br /> <br /> Заключительный модуль посвящён интеграции полученных знаний и навыков в долгосрочную стратегию. Вы рассмотрите, как организация физического пространства, личный пример и социальные ритуалы формируют устойчивую культуру чтения. Итогом станет разработка вашего персонального плана, а именно дорожной карты, которая систематизирует все полученные в процессе прохождения курса знания и навыки. <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37115 2025-12-07T22:13:29Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс длительностью четыре недели содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37114 2025-12-07T22:12:37Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения и творчества. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37113 2025-12-07T22:11:48Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого - конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения с творчеством. Цель - получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37112 2025-12-07T22:11:18Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный модуль, в фокусе которого — конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения с творчеством. Цель — получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37111 2025-12-07T22:10:59Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> ===='''Модуль 3. Инструменты и практики: превращаем чтение в удовольствие'''====<br /> <br /> Практико-ориентированный раздел, в фокусе которого — конкретные технологии вовлечения. Вы познакомитесь не только с традиционным чтением вслух, но и с методами активного обсуждения, игровыми приёмами для работы с художественным текстом, а также со способами связи чтения с творчеством. Цель — получить набор работающих инструментов, позволяющих трансформировать монотонный процесс в живое и вдохновляющее занятие.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37110 2025-12-07T20:56:49Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели, служащей основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37109 2025-12-07T20:54:59Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки различных форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37108 2025-12-07T20:53:28Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки разного рода форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37107 2025-12-07T20:53:07Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы сможете анализировать книгу как целостный продукт, соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки разного рода форматов и жанров. В результате вы будете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, отвечающую как актуальным интересам вашего ребенка, так и развивающим задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37106 2025-12-07T20:49:20Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> В модуле представлена система критериев, которые необходимо знать для осознанного выбора книг в рамках детского чтения. Вы научитесь анализировать книгу как целостный продукт: соотносить содержание произведения с возрастом ребёнка, разбираться в качестве текста и подобранных к нему иллюстраций, понимать достоинства и недостатки разного рода форматов и жанров. В результате вы сможете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, которая будет отвечать как актуальным интересам вашего ребенка, так и развивающим интеллектуальный и эмоциональный интеллект задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37105 2025-12-07T20:40:07Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> ===='''Модуль 2. Волшебный мир книг: учимся выбирать и оценивать'''====<br /> <br /> Этот модуль предоставляет систему критериев для осознанного выбора детской литературы. Вы научитесь анализировать книгу как целостный продукт: оценивать соответствие сюжета и героев возрасту, различать качество текста и иллюстраций, понимать ценность различных форматов и жанров. В результате вы сможете уверенно ориентироваться в книжном разнообразии, составляя содержательную подборку, которая будет отвечать как актуальным интересам, так и развивающим задачам.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37104 2025-12-07T19:19:28Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму мнимой нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37103 2025-12-07T19:10:14Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Содержание онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0:_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%BA_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8E%3F&diff=37102 2025-12-07T19:08:56Z

<p>Чекарев Тимур: </p> <hr /> <div>'''Автор онлайн-курса''' - [[Участник:Чекарев Тимур|Чекарев Тимур]], выпускник бакалавриата Государственного университета просвещения по специальности &quot;Педагогическое образование: русский язык как иностранный&quot;. В настоящее время обучается на первом курсе магистратуры Московского городского педагогического университета по направлению &quot;Литературный процесс и цифровое образовательное пространство&quot;.<br /> <br /> '''Аннотация онлайн-курса'''<br /> <br /> Ваш ребёнок не любит читать, а вы ломаете голову над тем, как приобщить его к книгам? Этот онлайн-курс содержит пошаговое руководство к действию! Пройдя его, вы разберётесь в психологии детского чтения, научитесь правильно выбирать книги, освоите конкретные техники, превращающие ненавистную ребенком обязанность в любимое совместное занятие.<br /> <br /> [[Файл:Внутренности.png|мини|Структура онлайн-курса]]<br /> <br /> '''Структура онлайн-курса'''<br /> <br /> ===='''Модуль 1. Почему он не читает? Диагностика проблемы и постановка цели'''====<br /> <br /> Вводный модуль посвящён анализу основных барьеров, препятствующих современному ребёнку воспринимать чтение как удовольствие. Вы рассмотрите проблему не через призму нормы, а с точки зрения возрастной психологии и влияния цифровой среды на сознание детей, разберёте типичные ошибки родителей, желающих приобщить своего ребёнка к волшебному миру детской литературы. Итогом раздела станет чёткое понимание исходной ситуации и формулировка персональной, реалистичной цели для конкретного маленького читателя, что послужит основой для всей дальнейшей работы.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Работы филологов ИГН]]</div>

Чекарев Тимур