Перечень моделей

2022-10-23T10:13:13Z

Неизученный ананас1:

{| class="wikitable"
|-
! № || Возраст || Тип образования || Уровень образования || Автор || Модель || По подходу, лежащему в основе модели || По компоненту , лежащему в основе модели|| По принципу, лежащему в основе модели ||
|-
| 1 || 11-16 лет || дополнительное || общее образование || Н.Н. Валуева || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-uchaschihsya-v-sisteme-dopolnitelnogo-ekologo-biologicheskogo-obrazovaniya? Модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного эколого-биологического образования] ([[модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного эколого-биологического образования]]) || [[технологический подход]] || ||
|-
| 2 || 11-16 лет || дополнительное || общее образование || Н.Н. Валуева || [https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-protsessa-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-uchaschihsya-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya Моделирование процесса формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного образования] ([[модель формирования экологической культуры учащихся в системе дополнительного образования]])|| [[технологический подход]] || ||
|-
| 3 || 15-17 лет || основное || среднее общее образование || Е.А. Свистунова || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-starsheklassnikov-vo-vneurochnoy-deyatelnosti-posredstvom-proektnyh-tehnologiy? Модель формирования экологической культуры старшеклассников во внеурочной деятельности посредством проектных технологий] ([[модель формирования экологической культуры старшеклассников во внеурочной деятельности с помощью проектных технологий]]) || [[деятельностный подход]] || ||
|-
| 4 || 18 и старше || основное || высшее || М.А. Ахмедов || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-studenta Модель формирования экологической культуры студента] || [[междисциплинарный подход]] || ||
|-
| 5 || 18 и старше || основное || высшее || О.Н. Колупаева || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-u-buduschih-menedzherov-v-vuze Модель формирования экологической культуры у будущих менеджеров в вузе] || [[комплексный подход]] || ||
|-
| 6 || 11-15 лет || основное || основное общее образование || М.Т. Мингалеева || [https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhatelnye-elementy-pedagogicheskoy-modeli-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-uchaschihsya Содержательные элементы педагогической модели формирования экологической культуры учащихся] || [[комплексный подход]] || ||
|-
| 7 || 11-15 лет || основное || основное общее образование || М.Т. Мингалеева || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-uchaschihsya-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii-s-natsionalnym-komponentom Модель формирования экологической культуры учащихся в образовательном учреждении с национальным компонентом] || [[комплексный подход]] || ||
|-
| 8 || 18 и старше || основное || высшее || И.В. Абдрашитова || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-nravstvennogo-i-esteticheskogo-komponentov-ekologicheskoy-kultury-studentov Модель формирования нравственного и эстетического компонентов экологической культуры студентов] || [[личностный подход]] || нравственный и эстетический компонент ||
|-
| 9 || 18 и старше || основное || высшее || С.В. Шевченко, Е.С. Романенко, Л.А. Ситак || [https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-model-lichnosti-studenta-v-oblasti-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury Профессиональная модель личности студента в области формирования экологической культуры] || [[системный подход]] || компоненты: саморегуляция, экологическая сознательность, действенность, экологическая ответственность || ||
|-
| 10 || 18 и старше || основное || высшее || О.Н. Корнева || [https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-model-formirovaniya-ekologicheskih-tsennostey-buduschih-inzhenerov-stroiteley Педагогическая модель формирования экологических ценностей будущих инженеров-строителей] || [[методологический подход|методологический]], [[аксиологический подход|аксиологический]], [[системный подход|системный]], [[деятельностный подход|деятельностный]], [[личностно-ориентированный подход|личностно-ориентированный]], [[акмеологический подход|акмеологический]] подходы || ценностноцелевой, содержательный, процессуальный, технологический и оценочно-результативный компоненты || ||
|-
| 11 || 11-15 лет || основное || основное общее образование || Е.А. Сурайкина, Т.А. Ананьева || [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov-v-protsesse-obucheniya-geografii-v-sredney-shkole Формирование экологической культуры школьников в процессе обучения географии в средней школе] || [[системный подход]] || ||
|-
| 12 || 18 и старше || основное || высшее || С.В. Левина || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-u-studentov-buduschih-uchiteley-izobrazitelnogo-i-dekorativno-prikladnogo-iskusstva Модель формирования экологической культуры у студентов - будущих учителей изобразительного и декоративно-прикладного искусства] || [[культурологический подход|культурологический]], [[методологический подход|методологический]], [[историко-краеведческий подход|историко-краеведческий]], [[личностно-ориентированный подход|личностно-ориентированный]], [[деятельностный подход|деятельностный]] подходы || ||
|-
| 13 || 18 и старше || основное || высшее || Е.И. Чердымова || [https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-soznanie-i-ekologicheskaya-kultura-v-modeli-ekologicheskogo-obrazovaniya «Экологическое сознание» и «Экологическая культура» в модели экологического образования] || [[системный подход]] || ||
|-
| 14 || 18 и старше || основное || высшее || А.А. Фортунатов || [https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhatelnye-harakteristiki-kontseptualnoy-modeli-razvitiya-ekologicheskoy-kultury-obuchayuschihsya Содержательные характеристики концептуальной модели развития экологической культуры обучающихся] ([[модель развития экологической культуры обучающихся]]) || [[системный подход]] || || [[принцип культуросообразности и ориентации на универсальные ценности]], [[принцип природосообразности]], [[принцип многоуровневости]], [[принцип единства интеграции и дифференциации]], [[принцип гуманизации]], [[принцип экологизации]], [[принцип универсальности]], [[принцип системности]] ||
|-
| 15 || 15-17 лет || основное || среднее общее образование || Ф. В. Кадол, Е. Е. Кошман || [https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskaya-model-ekologicheskoy-kultury-starsheklassnikov/viewer Теоретическая модель экологической культуры старшеклассников] || [[акмеологический подход]], [[аксиологический подход]], [[деятельностный подход]], [[культурологический подход]], [[личностно-ориентированный подход]], [[системный подход]]|| компоненты: потребностно-мотивационный, когнитивный, аксиологический, мыслительный, деятельностно-практический и рефлексивный ||
|-
| 16 || 15 и старше || основное || среднее общее образование, высшее || Дзятковская Е. Н., Парфенов М. А., Шленова В. М., Кошкарева Л. Г. || [https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-ekologicheskogo-obrazovaniya-i-prosvescheniya-v-regione-na-osnove-bazovoy-modeli-ekologicheskoy-kultury-lichnosti Организация экологического образования и просвещения в регионе на основе базовой модели экологической культуры личности] || архетипический культурный подход || компоненты: Инвариантные структурные, функциональные и интегральные компоненты ||
|-
| 17 || 18 и старше || основное || среднее общее образование, высшее || Тюменцева Е.Ю., Мухаметдинова С.Х., Абдулаева К.К.. ||[https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-urovnya-ekologicheskoy-kultury-studentov-vuzov-s-ispolzovaniem-kognitivnoy-metodologii Моделирование уровня экологической культуры студентов с использованием когнитивной методологии]|| деятельностный подход ||действенно-практический компонент ||
|-
|18 || 20 и старше || основное || высшее || Буркина Ирина Викторовна || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-virtualnogo-vzaimodeystviya-subektov-protsessa-vospitaniya-ekologicheskoy-kultury/viewer Модель виртуального взаимодействия субъектов процесса воспитания экологической культуры] || [[деятельностный подход]]|| нравственно-этический компонент || [[принцип добровольности]], [[принцип добросовестности]], [[принцип самоуправления]], [[принцип демократизма]], [[принцип гуманизации]], [[принцип экологизации]] ||
|-
| 19 || 15-17 лет || основное || среднее общее образование ||Горбунов Леонид Михайлович || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-stanovleniya-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov-i-usloviya-ee-realizatsii/viewer Модель становление экологической культуры школьников и условие её реализации] || [[деятельностный подход]] || ||
|-
| 20 || 7-11 лет || основное || начальное общее образование || Е.А. Гринёва, Л.Х. Давлетшина || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-protsessa-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-mladshih-shkolnikov-duhovno-nravstvennyy-aspekt/viewer Модель процесса формирования экологической культуры младших школьников: духовно-нравственный аспект ]|| Личностно-ориентированный, культурологический, системный, аксиологический || морально-нравственные основы, компоненты: методико-технологический, содержательный, критериально-диагностический, результативный || принципы гуманизации,природосообразности, культуросообразности, краеведческий, междисциплинарности, интеграции процесса образования с наукой и производством ||
|-
| 21 || 7-17 лет || основное || среднее общее образование || Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина, О.Е. Ефимова || [https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-osnovy-formirovaniya-ekologicheskoy-kultury-shkolnikov-na-osnove-idey-ekorazvitiya/viewer Методологические основы формирования экологической культуры школьников на основе идей экоразвития ]|| Аксиологический, культурологический, личностно-деятельностный, коэволюционный, культурно-экологический || Целевой, содержательный, процессуальный, результативно-оценочный, философско-методологический, теоретико-методологический и педагогический || ||
|-
| 22 || 7-17 лет || основное || высшее образование || М.А. Ахмедов, Р.Р. Ахмедбекова || [https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskaya-kultura-lichnosti-spetsialista Экологическая культура личности специалиста ]|| Аксиологический, культурологический, личностно-деятельностный, коэволюционный, культурно-экологический || Нравственный, ценностноцелевой || [[принцип гуманизации]], [[принцип экологизации]] ||
|-
| 23 || 6-10 лет || основное || начальное общее образование || Н.М. Захарова, А.В. Баранов || [https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-ekologicheskogo-vospitaniya-na-urokah-fizicheskoy-kultury-s-uchetom-gendernogo-podhoda Интеграция экологического воспитания на уроках физической культуры с учетом гендерного подхода]|| гендерный, целостный || концептуалный, действенно-практический || [[принцип природосообразности]], [[принцип экологизации]] || ||
|-
| 24 || 18 и старше || основное || высшее образование || А.В. Маликов || [https://cyberleninka.ru/article/n/orientirovannye-grafy-v-relyatsionnyh-bazah-dannyh/viewer Ориентированные графы в реляционных базах данных]|| деятельный подход || концептуалный, действенно-практический || [[принцип моделирования]] || ||
|-
| 25 || 14-17 лет || основное || среднее общее образование || К. Ф. Владимирович, К. Е. Евгеньевна || [https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskaya-model-ekologicheskoy-kultury-starsheklassnikov Теоретическая модель экологической культуры старшеклассников]|| | [[деятельностный подход]] ||потребностно-мотивационный, когнитивный, аксиологический, мыслительный, деятельностно-практический и рефлексивный|| [[принцип экологизации]] || ||
|-
| 26 || 18 и больше лет || основное || высшее образование || Н. В. Лазарева || [https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-obrazovanie-i-obrazovannost-fundament-formirovaniya-ekologicheskogo-soznaniya-i-kultury-v-vysshey-shkole/viewer Экологическое образование и образованность - фундамент формирования экологического сознания и культуры в высшей школе]|| | [[деятельностный подход]] ||действенно-практический компонент|| [[принципы гуманизации,природосообразности, экологизации]] || ||
|-
| 27 || 18 и больше лет || основное || высшее образование || Л.Р.Бердышева, Ж.И.Стрижекурова || [https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43875168 Модель формирования экологической культуры в системе литературного дошкольного и школьного образования]|| | [[культурологический подход]] ||ценностно-смысловой, практико-ориентированный и метапредметный компоненты|| [[принцип культуросообразности и ориентации на преемственность]] || ||
|-
| 28 || 11-15 лет || основное || основное общее образование || Е. Г. Сурайкина || [https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ekologo-geograficheskoy-kultury-shkolnikov/viewer Формирование эколого-географической культуры школьников ]|| | [[комплексный подход]] || ||
|-
| 29 || 18 и больше лет || основное || основное общее образование || И.А. Семячкин-Глушовский, Г.Д. Турчин || [https://cyberleninka.ru/article/n/model-formirovaniya-ekologo-gumanitarnoy-kultury-lichnosti]|| [[комплексный подход]] || ||

Поле цифровой дидактики - Вклад [ru]

Перечень моделей