http://digida.mgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0 2026-05-19T06:14:51Z Вклад MediaWiki 1.44.0 http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9C%D1%8F%D0%B3%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F&diff=34412 2025-11-08T15:27:13Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{Понятие<br /> |Description=Мягкая саморегуляция — это гибкий и адаптивный подход к управлению своими действиями, мыслями и эмоциями.Это умение договариваться с собой.<br /> |Field_of_knowledge=Педагогика<br /> |similar_concepts=Гибкий самоконтроль, Осознанная саморегуляция (осознанная саморегуляция), Автономная саморегуляция<br /> |Environment=Среды: проектное обучение, персонализированные траектории, образовательные платформы с выбором; средства :чек-листы, рубрики для самооценки, дневники рефлексии<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0&diff=34411 2025-11-08T14:55:13Z

<p>Маргарита: /* Я играю в Чимборасо! */</p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Description=Педагог с большим опытом работы, для которого важно саморазвитие. Локация - Воронежская область, общеобразовательная школа, которая является региональной инновационной и стажировочной площадкой для обучения педагогов.<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> |Website=https://vk.com/club220670007<br /> |similar_concepts=Цифровые методы и культура в области химии<br /> |Environment=ЦОР, Иммерсивные технологии, Цифровые и виртуальные лаборатории<br /> |Position=Магистратура<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=Методический актив региональных методистов<br /> |Working_On=&quot;Цифровые методы в химических исследованиях&quot; - программа курса внеурочной деятельности, Виртуальная и дополненная реальность на уроках химии и занятиях курса внеурочной деятельности<br /> }}<br /> <br /> ==Я играю в Чимборасо!==<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Чимборасо: Формирование мышления - Мягкая саморегуляция<br /> |-<br /> ! Шаг!! Название страницы<br /> |-<br /> ! 1 !! [[Формирование мышления]]<br /> |-<br /> ! 2 !! [[:Категория:Понятие]]<br /> |-<br /> ! 3 !! [[Мягкая саморегуляция]]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]<br /> <br /> [[Категория:UserMGPU]],[[Категория:СЦТО-241м]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0&diff=34320 2025-11-08T09:52:52Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Description=Педагог с большим опытом работы, для которого важно саморазвитие. Локация - Воронежская область, общеобразовательная школа, которая является региональной инновационной и стажировочной площадкой для обучения педагогов.<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> |Website=https://vk.com/club220670007<br /> |similar_concepts=Цифровые методы и культура в области химии<br /> |Environment=ЦОР, Иммерсивные технологии, Цифровые и виртуальные лаборатории<br /> |Position=Магистратура<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=Методический актив региональных методистов<br /> |Working_On=&quot;Цифровые методы в химических исследованиях&quot; - программа курса внеурочной деятельности, Виртуальная и дополненная реальность на уроках химии и занятиях курса внеурочной деятельности<br /> }}<br /> <br /> ==Я играю в Чимборасо!==<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Чимборасо: Скрайбинг - Галлюцинация нейросетей<br /> |-<br /> ! Шаг!! Название страницы<br /> |-<br /> ! 1 !! [[Скрайбинг]]<br /> |-<br /> ! 2 !! [[:Категория:Понятие]]<br /> |-<br /> ! 3 !! [[Галлюцинация нейросетей]]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]<br /> <br /> [[Категория:UserMGPU]],[[Категория:СЦТО-241м]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%93%D0%B8%D0%B1%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2_(%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B4)&diff=34319 2025-11-08T09:49:10Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков — это образовательный подход, при котором учебный процесс адаптируется под индивидуальные потребности ученика, одновременно формируя у него способность осознанно управл...»</p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков — это образовательный подход, при котором учебный процесс адаптируется под индивидуальные потребности ученика, одновременно формируя у него способность осознанно управлять своей учебной деятельностью: планировать, отслеживать и оценивать свои познавательные процессы<br /> |Affective_tasks=Каждый учащийся становится активным субъектом своего развития, а не пассивным потребителем знаний<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения становится модульным и многоуровневым, позволяя каждому ученику выстраивать индивидуальную траекторию. Акцент смещается на освоение стратегий обучения и развитие навыков саморегуляции через встроенные инструменты рефлексии и практико-ориентированные задания<br /> |Didactic_conditions=ИОМ, чек-листы, разноуровневые задания, карты выбора, интерактивные рабочие листы<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Кларин М. В. Инновационные модели обучения<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9C%D1%8F%D0%B3%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D1%8F&diff=34310 2025-11-08T09:36:07Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{Понятие |Description=Мягкая саморегуляция — это гибкий и адаптивный подход к управлению своими действиями, мыслями и эмоциями.Это умение договариваться с собой. |Field_of_knowledge=Педагогика |similar_concepts=Гибкий самоконтроль, автономеая саморегуляция, осознанная са...»</p> <hr /> <div>{{Понятие<br /> |Description=Мягкая саморегуляция — это гибкий и адаптивный подход к управлению своими действиями, мыслями и эмоциями.Это умение договариваться с собой.<br /> |Field_of_knowledge=Педагогика<br /> |similar_concepts=Гибкий самоконтроль, автономеая саморегуляция, осознанная саморегуляция<br /> |Environment=Среды: проектное обучение, персонализированные траектории, образовательные платформы с выбором; средства :чек-листы, рубрики для самооценки, дневники рефлексии<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=34308 2025-11-08T09:27:41Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник <br /> |-<br /> | [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/ <br /> https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693<br /> |-<br /> |[[Участник:Alishari]] || [[Учебная аналитика на основе ИИ]]|| [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019<br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://rutube.ru/video/8e12fc5d0c9244161979922b8bda8a24/<br /> |-<br /> | [[Участник:Боголюбова Юлия]] || [[Педагогическая симуляция]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> https://ai.mgpu.ru/my-personas<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer<br /> |-<br /> | || || [[Микрообучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] || <br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 <br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://vrchemlab.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Маргарита]] || [[Мягкая саморегуляция]]|| [[Гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков (тренд)]] || https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&amp;z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804 <br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf<br /> |-<br /> | [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/<br /> |-<br /> | [[Участник:Tasya-Fe]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Формирующее оценивание (тренд)]] || https://www.mgpu.ru/studenty-otsenili-potentsial-tsifrovogo-zerkala-v-obrazovanii/<br /> |-<br /> | || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||<br /> |-<br /> |[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207<br /> |-<br /> | || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8&diff=34208 2025-11-08T07:29:51Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{Понятие |Description=Автономия в обучении — это способность ученика самостоятельно управлять своим учебным процессом: ставить цели, выбирать стратегии, контролировать прогресс и оценивать результаты |Field_of_knowledge=Химия }}»</p> <hr /> <div>{{Понятие<br /> |Description=Автономия в обучении — это способность ученика самостоятельно управлять своим учебным процессом: ставить цели, выбирать стратегии, контролировать прогресс и оценивать результаты<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Character.ai&diff=34195 2025-11-08T07:05:23Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>Как эту технологию можно использовать в школе? --[[Участник:Yarmakhov|Yarmakhov]] ([[Обсуждение участника:Yarmakhov|обсуждение]]) 10:38, 25 октября 2025 (MSK)<br /> <br /> Стоит ли знакомить учеников с подобными технологиями, чтобы научить их отличать искусственный интеллект от человеческого общения и понимать ограничения ИИ? --[[Участник:Маргарита|ХимикУМ]] ([[Обсуждение участника:Маргарита|обсуждение]]) 10:05, 8 ноября 2025 (MSK)</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Character.ai&diff=34187 2025-11-08T05:58:51Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>Как эту технологию можно использовать в школе? --[[Участник:Yarmakhov|Yarmakhov]] ([[Обсуждение участника:Yarmakhov|обсуждение]]) 10:38, 25 октября 2025 (MSK)<br /> <br /> Стоит ли знакомить учеников с подобными технологиями, чтобы научить их отличать искусственный интеллект от человеческого общения и понимать ограничения ИИ?</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%93%D0%B8%D0%B1%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=33428 2025-10-25T10:31:59Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Современное образование ориентируется на гибкую персонализацию, которая невозможна без развития метакогнитивных навыков — способности учиться, управлять своей учебной деятельностью и критически мыслить. Это основа для формиров...»</p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Современное образование ориентируется на гибкую персонализацию, которая невозможна без развития метакогнитивных навыков — способности учиться, управлять своей учебной деятельностью и критически мыслить. Это основа для формирования автономного ученика<br /> |Affective_tasks=Каждый учащийся становится активным субъектом своего развития, а не пассивным потребителем знаний<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения становится модульным и многоуровневым, позволяя каждому ученику выстраивать индивидуальную траекторию. Акцент смещается на освоение стратегий обучения и развитие навыков саморегуляции через встроенные инструменты рефлексии и практико-ориентированные задания<br /> |Environment=Методы проектной деятельности и дифференцированного обучения<br /> |Didactic_conditions=ИОМ, чек-листы, разноуровневые задания, карты выбора, интерактивные рабочие листы<br /> |similar_concepts=Критериальное и формирующее оценивание, самооценка<br /> |Website=https://siriusmag.ru/articles/692-metakognitivnie-naviki-mozhno-li-nauchitsya-uchitsya/<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Кларин М. В. Инновационные модели обучения<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=33427 2025-10-25T10:15:45Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник <br /> |-<br /> | [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/ <br /> https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693<br /> |-<br /> |[[Участник:Alishari]] || [[AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019<br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || В разработке<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer<br /> |-<br /> | || || [[Микрообучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || || [[Персонализация (тренд)]] || <br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 <br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://edu.delightex.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд),гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&amp;z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804 <br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf<br /> |-<br /> | [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/<br /> |-<br /> | || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||<br /> |-<br /> |[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207<br /> |-<br /> | || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab,_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D1%8F%D0%B3%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D0%B8&diff=33421 2025-10-25T10:01:06Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{Понятие<br /> |Description=Мягкая саморегуляция — это способность человека самостоятельно управлять своей учебной деятельностью: ставить цели, планировать, контролировать прогресс и корректировать усилия без внешнего принуждения. Это ключевой навык для обучения в условиях свободы и выбора<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> |Inventor=Прямого авторства нет<br /> |similar_concepts=Автономия в обучении, ,учебная самостоятельность<br /> |Environment=Среды: проектное обучение, персонализированные траектории, образовательные платформы с выбором; средства :чек-листы, рубрики для самооценки, дневники рефлексии<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab,_%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D1%8F%D0%B3%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%86%D0%B8%D0%B8&diff=33418 2025-10-25T09:58:39Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{Понятие |Description=Мягкая саморегуляция — это способность человека самостоятельно управлять своей учебной деятельностью: ставить цели, планировать, контролировать прогресс и корректировать усилия без внешнего принуждения. Это ключевой навык для обуч...»</p> <hr /> <div>{{Понятие<br /> |Description=Мягкая саморегуляция — это способность человека самостоятельно управлять своей учебной деятельностью: ставить цели, планировать, контролировать прогресс и корректировать усилия без внешнего принуждения. Это ключевой навык для обучения в условиях свободы и выбора<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> |similar_concepts=Автономия в обучении<br /> |Environment=Среды: проектное обучение, персонализированные траектории, образовательные платформы с выбором; средства :чек-листы, рубрики для самооценки, дневники рефлексии<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=33414 2025-10-25T09:39:14Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Кто взял !! Технология или понятие, соответствующее тренду!! Какому тренду соответствует? !! Источник <br /> |-<br /> | [[Участник:Yarmakhov]] || [[Trello]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://trello.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:OksanaOS036]] || [[character.ai]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || https://character.ai/ <br /> https://elibrary.ru/item.asp?id=82427693<br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[Галлюцинация нейросетей]] || [[ИИ в образовании (тренд)]] || https://naked-science.ru/article/hi-tech/neustranimost-gallyutsina#:~:text=%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B8%D0%B7%20OpenAI%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9 <br /> |-<br /> |[[Участник:Alishari]] || [[AI-DRIVEN LEARNING ANALYTICS]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] ||https://elibrary.ru/item.asp?id=68905019<br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[Цифровое зеркало]] || [[Цифровой помощник (тренд)]] || В разработке<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | || || [[Гибридное обучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[Скрайбинг]] || [[Микрообучение (тренд)]] || https://cyberleninka.ru/article/n/skraybing-kak-tehnologiya-vizualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa/viewer<br /> |-<br /> | || || [[Микрообучение (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:KhazanovaAA]] || [[ИИ-агент (Ростелеком Лицей)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://lc.rt.ru/myeducation<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[ИИ-агент (МГПУ)]] || [[Персонализация (тренд)]] || https://ai.mgpu.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Елизавета Ефимова-Финкель]] || [[delitex]]|| [[Иммерсивное обучение (тренд), ]] || https://edu.delightex.com/<br /> |-<br /> | [[Участник:Анастасия014]] || [[VarWin Education]] || [[Иммерсивное обучение (тренд)]] || https://varwin.com/ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Маргарита]] || [[VR Chemistry Lab, понятие мягкой саморегуляции ]] || [[Иммерсивное обучение (тренд), гибкая персонализация и развитие метакогнитивных навыков ]] || https://vrchemlab.ru/, https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&amp;z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[Маскот]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://elibrary.ru/item.asp?id=54075804 <br /> |-<br /> | [[Участник:DmitryRz]] || [[учи.ру]] || [[Геймификация (тренд)]] || https://uchi.ru/<br /> |-<br /> | [[Участник:Alishari]] || [[Case Study]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://elibrary.ru/download/elibrary_39247552_65307595.pdf<br /> |-<br /> | [[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[SEL (social-emotional learning)]] || [[Soft skills (тренд)]] || https://casel.org/fundamentals-of-sel/<br /> |-<br /> | || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | || || [[Формирующее оценивание (тренд)]] ||<br /> |-<br /> |[[Участник:Юлия Бусыгина]] || [[Цифровая грамотность]] || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-studentov-kompetentnostnyy-podhod?ysclid=mh5zcfq43b216414207<br /> |-<br /> | || || [[Компетентностный подход (тренд)]] ||<br /> |-<br /> | [[Участник:Несерина Екатерина]] || [[ИИ в образовании]] || [[Персонализация образовательного процесса]] || <br /> <br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2025&diff=33273 2025-10-25T08:13:54Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Название секции !! Краткое содержание!! Понятия и технологии !! Ссылка на видео <br /> |-<br /> | Цифровая аскеза: разумное ограничение или пустое самоистязание || Секция посвящена вопросам регулирования искусственного интеллекта || [[Искусственный интеллект]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122<br /> |-<br /> | ИИ-агенты в образовании: оформление субъектности || Секция посвящена вопросам развития технологии ИИ-агентов в образовании (Спикер: Романова М.А.) || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123<br /> |-<br /> |Бег с препятствиями цифровизации образования ||Профессор У Ди (Китай). Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122?back_url=&amp;list=f4764e581cb94089c8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |-<br /> |Роль ИИ в образовательном контенте: выработка стандартов для новой реальности ||Обсуждение тенденций развития цифрового контента в образовании || [[Искусственный интеллект]], [[Персонализация обучения]], [[Галлюцинация нейросетей]] Технология [[Проект «Цифровой учитель»]], [[Яндекс учебник]], [[ИИ-помощник по математике]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast= <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> | Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться || Секция посвящена применению искусственного интеллекта в высших учебных заведениях страны || [[Искусственный интеллект]], [[ИИ-персона]], [[Цифровое зеркало]], [[Средства генеративного искусственного интеллекта]], [[Генеративный искусственный интеллект]], || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |- <br /> | Зона эксперимента: воздержание от регулирования|| С появлением ИИ в образовании возникли пробелы, требующие переосмысления. Необходимы новые технологии, их апробация и исследования для создания надежных решений || Искусственный интеллект|| https://vk.com/im/convo/3217849?entrypoint=list_all&amp;z=video-3983_456241122%2F9df0288f8bcaafa74a<br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2025&diff=33266 2025-10-25T08:10:20Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Название секции !! Краткое содержание!! Понятия и технологии !! Ссылка на видео <br /> |-<br /> | Цифровая аскеза: разумное ограничение или пустое самоистязание || Секция посвящена вопросам регулирования искусственного интеллекта || [[Искусственный интеллект]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122<br /> |-<br /> | ИИ-агенты в образовании: оформление субъектности || Секция посвящена вопросам развития технологии ИИ-агентов в образовании (Спикер: Романова М.А.) || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123<br /> |-<br /> |Бег с препятствиями цифровизации образования ||Профессор У Ди (Китай). Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122?back_url=&amp;list=f4764e581cb94089c8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |-<br /> |Роль ИИ в образовательном контенте: выработка стандартов для новой реальности ||Обсуждение тенденций развития цифрового контента в образовании || [[Искусственный интеллект]], [[Персонализация обучения]], [[Галлюцинация нейросетей]] Технология [[Проект «Цифровой учитель»]], [[Яндекс учебник]], [[ИИ-помощник по математике]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast= <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> | Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться || Секция посвящена применению искусственного интеллекта в высших учебных заведениях страны || [[Искусственный интеллект]], [[ИИ-персона]], [[Цифровое зеркало]], [[Средства генеративного искусственного интеллекта]], [[Генеративный искусственный интеллект]], || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |- <br /> | Зона эксперимента: воздержание от регулирования|| С появлением ИИ в образовании возникли пробелы, требующие переосмысления. Необходимы новые технологии, их апробация и исследования для создания надежных решений || || <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2025&diff=33257 2025-10-25T08:05:43Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Название секции !! Краткое содержание!! Понятия и технологии !! Ссылка на видео <br /> |-<br /> | Цифровая аскеза: разумное ограничение или пустое самоистязание || Секция посвящена вопросам регулирования искусственного интеллекта || [[Искусственный интеллект]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122<br /> |-<br /> | ИИ-агенты в образовании: оформление субъектности || Секция посвящена вопросам развития технологии ИИ-агентов в образовании (Спикер: Романова М.А.) || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123<br /> |-<br /> |Бег с препятствиями цифровизации образования ||Профессор У Ди (Китай). Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122?back_url=&amp;list=f4764e581cb94089c8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |-<br /> |Роль ИИ в образовательном контенте: выработка стандартов для новой реальности ||Обсуждение тенденций развития цифрового контента в образовании || [[Искусственный интеллект]], [[Персонализация обучения]], [[Глюки нейросети]] Технология [[Проект «Цифровой учитель»]], [[Яндекс учебник]], [[ИИ-помощник по математике]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast= <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> | Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться || Секция посвящена применению искусственного интеллекта в высших учебных заведениях страны || [[Искусственный интеллект]], [[ИИ-персона]], [[Цифровое зеркало]], [[Средства генеративного искусственного интеллекта]], [[Генеративный искусственный интеллект]], || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |- <br /> | Зона эксперимента: воздержание от регулирования|| Статья посвящена тому, с что появлением ИИ в образовании возникли пробелы, требующие переосмысления. Необходимы новые технологии, их апробация и исследования для создания надежных решений || || <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2025&diff=33256 2025-10-25T08:05:19Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Название секции !! Краткое содержание!! Понятия и технологии !! Ссылка на видео <br /> |-<br /> | Цифровая аскеза: разумное ограничение или пустое самоистязание || Секция посвящена вопросам регулирования искусственного интеллекта || [[Искусственный интеллект]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122<br /> |-<br /> | ИИ-агенты в образовании: оформление субъектности || Секция посвящена вопросам развития технологии ИИ-агентов в образовании (Спикер: Романова М.А.) || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123<br /> |-<br /> |Бег с препятствиями цифровизации образования ||Профессор У Ди (Китай). Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122?back_url=&amp;list=f4764e581cb94089c8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |-<br /> |Роль ИИ в образовательном контенте: выработка стандартов для новой реальности ||Обсуждение тенденций развития цифрового контента в образовании || [[Искусственный интеллект]], [[Персонализация обучения]], [[Глюки нейросети]] Технология [[Проект «Цифровой учитель»]], [[Яндекс учебник]], [[ИИ-помощник по математике]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast= <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> | Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться || Секция посвящена применению искусственного интеллекта в высших учебных заведениях страны || [[Искусственный интеллект]], [[ИИ-персона]], [[Цифровое зеркало]], [[Средства генеративного искусственного интеллекта]], [[Генеративный искусственный интеллект]], || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |- <br /> | Зона эксперимента: воздержание от регулирования|| Статья посвящена тому, что появлением ИИ в образовании возникли пробелы, требующие переосмысления. Необходимы новые технологии, их апробация и исследования для создания надежных решений || || <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_2025&diff=33250 2025-10-25T08:01:21Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;margin:auto&quot;<br /> |+ Образовательные технологии по трендам<br /> |-<br /> ! Название секции !! Краткое содержание!! Понятия и технологии !! Ссылка на видео <br /> |-<br /> | Цифровая аскеза: разумное ограничение или пустое самоистязание || Секция посвящена вопросам регулирования искусственного интеллекта || [[Искусственный интеллект]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122<br /> |-<br /> | ИИ-агенты в образовании: оформление субъектности || Секция посвящена вопросам развития технологии ИИ-агентов в образовании (Спикер: Романова М.А.) || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123<br /> |-<br /> |Бег с препятствиями цифровизации образования ||Профессор У Ди (Китай). Цифровая грамотность в эпоху искусственного интеллекта || Искусственный интеллект || https://vkvideo.ru/video-3983_456241122?back_url=&amp;list=f4764e581cb94089c8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |-<br /> |Роль ИИ в образовательном контенте: выработка стандартов для новой реальности ||Обсуждение тенденций развития цифрового контента в образовании || [[Искусственный интеллект]], [[Персонализация обучения]], [[Глюки нейросети]] Технология [[Проект «Цифровой учитель»]], [[Яндекс учебник]], [[ИИ-помощник по математике]] || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast= <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> | Практика ИИ в вузах: о чем пора договариваться || Секция посвящена применению искусственного интеллекта в высших учебных заведениях страны || [[Искусственный интеллект]], [[ИИ-персона]], [[Цифровое зеркало]], [[Средства генеративного искусственного интеллекта]], [[Генеративный искусственный интеллект]], || https://vkvideo.ru/video-3983_456241123?back_url=&amp;list=c3b7798d105beb2eb8&amp;preview=&amp;screen=&amp;source=&amp;webcast=<br /> |- <br /> | Зона эксперимента: воздержание от регулирования|| || || <br /> |-<br /> | || || || <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [[Категория:ТРМО-2025]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab&diff=32881 2025-10-11T08:42:45Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Погружение в виртуальную химическую лабораторию для безопасных экспериментов любой сложности с наглядной визуализацией процессов.<br /> |Affective_tasks=Формирование и отработка практических навыков работы в химической лаборатории в условиях полной безопасности через иммерсивное погружение в виртуальную среду<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения дробится на отдельные, алгоритмизированные действия и процедуры, которые пользователь должен выполнить в строгой последовательности. Визуализация невидимого. Интерактивное моделирование.Контент становится не информацией для запоминания, а средой для исследования и совершения &quot;открытий&quot;, что кардинально меняет дидактический подход и формирует более глубокое понимание предмета.<br /> |Environment=Методы: эксперимент, Проектов (проектов), Проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс (проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс, Сравнение правильно/неправильно (сравнение правильно/неправильно)<br /> |Didactic_conditions=Обучение через квесты — решение практических задач в игровых сценариях. Динамические подсказки — мгновенная обратная связь в процессе работы. Мультиплеер — совместная работа в виртуальном пространстве.<br /> |similar_concepts=Иммерсивность, , интерактивность<br /> |launch year=условно с 1990 г.<br /> |Website=https://vrchemlab.ru/<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий<br /> |Sourses=ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАБОРАТОРИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-laboratorii-virtualnoy-realnosti-v-uchebnom-protsesse<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab&diff=32880 2025-10-11T08:42:12Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Погружение в виртуальную химическую лабораторию для безопасных экспериментов любой сложности с наглядной визуализацией процессов.<br /> |Affective_tasks=Формирование и отработка практических навыков работы в химической лаборатории в условиях полной безопасности через иммерсивное погружение в виртуальную среду<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения дробится на отдельные, алгоритмизированные действия и процедуры, которые пользователь должен выполнить в строгой последовательности. Визуализация невидимого. Интерактивное моделирование.Контент становится не информацией для запоминания, а средой для исследования и совершения &quot;открытий&quot;, что кардинально меняет дидактический подход и формирует более глубокое понимание предмета.<br /> |Environment=Методы: эксперимент, Проектов (проектов), Проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс (проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс, Сравнение правильно/неправильно (сравнение правильно/неправильно)<br /> |Didactic_conditions=Обучение через квесты — решение практических задач в игровых сценариях. Динамические подсказки — мгновенная обратная связь в процессе работы. Мультиплеер — совместная работа в виртуальном пространстве.<br /> |similar_concepts=Иммерсивность<br /> |launch year=условно с 1990 г.<br /> |Website=https://vrchemlab.ru/<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий<br /> |Sourses=ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАБОРАТОРИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-laboratorii-virtualnoy-realnosti-v-uchebnom-protsesse<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab&diff=32878 2025-10-11T08:41:43Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Погружение в виртуальную химическую лабораторию для безопасных экспериментов любой сложности с наглядной визуализацией процессов.<br /> |Affective_tasks=Формирование и отработка практических навыков работы в химической лаборатории в условиях полной безопасности через иммерсивное погружение в виртуальную среду<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения дробится на отдельные, алгоритмизированные действия и процедуры, которые пользователь должен выполнить в строгой последовательности. Визуализация невидимого. Интерактивное моделирование.Контент становится не информацией для запоминания, а средой для исследования и совершения &quot;открытий&quot;, что кардинально меняет дидактический подход и формирует более глубокое понимание предмета.<br /> |Environment=Методы: эксперимент, Проектов (проектов), Проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс (проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс, сравнение правильно/неправильно<br /> |Didactic_conditions=Обучение через квесты — решение практических задач в игровых сценариях. Динамические подсказки — мгновенная обратная связь в процессе работы. Мультиплеер — совместная работа в виртуальном пространстве.<br /> |similar_concepts=Иммерсивность, Интерактивность (интерактивность)<br /> |launch year=условно с 1990 г.<br /> |Website=https://vrchemlab.ru/<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий<br /> |Sourses=ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАБОРАТОРИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-laboratorii-virtualnoy-realnosti-v-uchebnom-protsesse<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=VR_Chemistry_Lab&diff=32874 2025-10-11T08:39:10Z

<p>Маргарита: Новая страница: «{{EducationalTechnology |Description=Погружение в виртуальную химическую лабораторию для безопасных экспериментов любой сложности с наглядной визуализацией процессов. |Affective_tasks=Формирование и отработка практических навыков работы в химической лаборатории в услови...»</p> <hr /> <div>{{EducationalTechnology<br /> |Description=Погружение в виртуальную химическую лабораторию для безопасных экспериментов любой сложности с наглядной визуализацией процессов.<br /> |Affective_tasks=Формирование и отработка практических навыков работы в химической лаборатории в условиях полной безопасности через иммерсивное погружение в виртуальную среду<br /> |Specific_Ed_Content=Содержание обучения дробится на отдельные, алгоритмизированные действия и процедуры, которые пользователь должен выполнить в строгой последовательности. Визуализация невидимого. Интерактивное моделирование.Контент становится не информацией для запоминания, а средой для исследования и совершения &quot;открытий&quot;, что кардинально меняет дидактический подход и формирует более глубокое понимание предмета.<br /> |Environment=Методы: эксперимент, проектов, проблемного обучения. Приёмы: мастер-класс<br /> |Didactic_conditions=Обучение через квесты — решение практических задач в игровых сценариях. Динамические подсказки — мгновенная обратная связь в процессе работы. Мультиплеер — совместная работа в виртуальном пространстве.<br /> |similar_concepts=Иммерсивность, интерактивность<br /> |launch year=условно с 1990 г.<br /> |Website=https://vrchemlab.ru/<br /> |ОсновныеИсточникиОбразовательнойТехнологии=Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий<br /> |Sourses=ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАБОРАТОРИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-laboratorii-virtualnoy-realnosti-v-uchebnom-protsesse<br /> }}</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0&diff=32350 2025-10-04T07:33:22Z

<p>Маргарита: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Description=Педагог с большим опытом работы, для которого важно саморазвитие. Локация - Воронежская область, общеобразовательная школа, которая является региональной инновационной и стажировочной площадкой для обучения педагогов.<br /> |Field_of_knowledge=Химия<br /> |Website=https://vk.com/club220670007<br /> |similar_concepts=Цифровые методы и культура в области химии<br /> |Environment=ЦОР, Иммерсивные технологии, Цифровые и виртуальные лаборатории<br /> |Position=Магистратура<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=Методический актив региональных методистов<br /> |Working_On=&quot;Цифровые методы в химических исследованиях&quot; - программа курса внеурочной деятельности, Виртуальная и дополненная реальность на уроках химии и занятиях курса внеурочной деятельности<br /> }}<br /> [[Категория:UserMGPU]],[[Категория:СЦТО-241м]]</div>

Маргарита http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0&diff=32324 2025-10-04T07:11:39Z

<p>Маргарита: Новая страница: «Категория:UserMGPU,Категория:СЦТО-241м»</p> <hr /> <div>[[Категория:UserMGPU]],[[Категория:СЦТО-241м]]</div>

Маргарита