http://digida.mgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8FПоле цифровой дидактики - Вклад [ru]2026-07-24T23:19:16ZВкладMediaWiki 1.44.0http://digida.mgpu.ru/index.php?title=DigCompOrg&diff=30429DigCompOrg2025-07-09T13:26:27Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|Description=Модель DigCompOrg была разработана европейскими исследователями и экспертами в области образования. Одна из задач, которую ставили перед собой разработчики, — за счет регулярного самооценивания изменений помочь образовательным организациям в обновлении образовательного процесса, развитии цифровых компетенций, для описания которых может быть использован свод компетенций гражданина в цифровую эпоху DigComp. Впоследствии был разработан свод компетенций педагогов DigCompEdu.<br />
|Field_of_knowledge=Педагогика, Образование<br />
|End users=Преподаватели, Исследователи, Организации<br />
|Tool is made for=проведение опросов<br />
|distant_collab=Нет<br />
|Language_Ru_Eng=English<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=ELearning_Roadmap&diff=30428ELearning Roadmap2025-07-09T13:20:46Z<p>Евгения: Новая страница: «{{DigitalTool |distant_collab=Нет |AI=Нет }}»</p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|distant_collab=Нет<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30427Рамки цифровой зрелости школы2025-07-09T13:10:29Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи цифровых компетенций учителей ===<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1B7ENue3xxOoCOy3lzH91TR45ptDAx5hC<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
<br />
*https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1B7ENue3xxOoCOy3lzH91TR45ptDAx5hC</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0&diff=30426Сетевые профессиональные сообщества2025-07-09T12:30:30Z<p>Евгения: Новая страница: «{{Scripting Tutorials}}»</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D1%8B%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=30425Участник:Ольга Рыжова2025-07-09T12:17:27Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{UserHSE<br />
|Description=Рыжова О.Г.<br />
|Field_of_knowledge=Педагогика, Психология, Социология<br />
|Working_On=Сетевые профессиональные сообщества<br />
}}<br />
----<br />
[[Категория:Ioe 2025]]<br />
[[Категория:UserHSE]]</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30402Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:16:09Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30401Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:15:57Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30400Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:15:38Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое<br />
качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30399Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:14:56Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы<br />
школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || ) Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое<br />
качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30398Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:14:45Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы<br />
школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || ) Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое<br />
качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30397Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:14:34Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы<br />
школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || ) Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое<br />
качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30396Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:13:46Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Этап !! Описание <br />
|-<br />
|Бумажный ||В основе работы<br />
школы лежит традиционный урок, и участники учебной работы используют традиционные технологии (ТТ): «бумажные» и другие аналоговые информационные технологии XX века. В ходе цифрового обновления ТТ вытесняются цифровыми технологиями. Переход от «бумажных технологий» к цифровым — видимая составляющая цифрового обновления <br />
|-<br />
| Ранний цифровой и Цифровой || Начинается переход к использованию цифровых технологий (ЦТ) в ходе учебной работы и для решения административных задач. Внедрение ЦТ на этом этапе не всегда ведет к повышению образовательных результатов<br />
|-<br />
| Ранний сетевой и Сетевой|| Идет преобразование учебно-воспитательной работы, в ходе которой учащиеся и педагоги в полной мере используют потенциал ЦТ для различных форм взаимодействия и организации совместной (групповой, коллективной) работы. Учебная работа ведется не только в классных комнатах, но и за их пределами. Происходит переход к «умной школе», персонализированно-результативной организации образовательной работы. Школа тесно взаимодействует с родителями и местным сообществом для организации полноценной жизни учащихся, освоения ими предметного материала и развития личностного потенциала<br />
|-<br />
| Обновленная школа || ) Работа по модели «умная школа» устойчиво реализует персонализированно-результативную организацию образовательной работы, гарантирующую требуемое<br />
качество подготовки каждого обучаемого. Использование ЦТ превращается в рутину и уходит на задний план. В итоге школа и связанное с ней местное сообщество завершают цифровую трансформацию общего образования: ЦТ становятся так же естественны, как книги и тетради в традиционной школе. Новая модель работы школы превращается в нормативную<br />
модель работы массовой школы в условиях цифровой экономики<br />
|-<br />
| 24/7/365 || Обсуждается как будущий (гипотетический) этап развития общего образования, где совершенствование педагогической работы идет при неограниченном доступе к цифровым технологиям<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30395Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:04:06Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30394Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:03:16Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n"<br />
<br />
"Этапы" -> [["Бумажный"]]<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30393Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T21:02:58Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n"<br />
<br />
"Этапы" -> "[[Бумажный]]"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30392Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:59:48Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30391Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:59:12Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы/"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30390Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:58:35Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30389Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:58:13Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n медицины"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30388Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:57:51Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n медицины"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30387Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:57:28Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30386Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:57:03Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Этапы"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30385Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:56:42Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n медицины"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Этапы" -> "Ранний цифровой"<br />
"Этапы" -> "Цифровой"<br />
"Этапы" -> "Ранний сетевой"<br />
"Этапы" -> "Сетевой"<br />
"Этапы" -> "Обновленная школа"<br />
"Этапы" -> "24/7/365"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30384Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:55:06Z<p>Евгения: /* [Этапы цифрового обновления школы] */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== Этапы цифрового обновления школы ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n медицины"<br />
<br />
"Этапы" -> "Бумажный"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Патоанатомия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Гистология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Патофизиология"<br />
"Разделы \n медицины"-> "Генетика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Биохимия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Пропедевтика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Хирургия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Клиническая \n фармакология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Лучевая \n диагностика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Кардиология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Эндокринология"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30383Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:54:33Z<p>Евгения: /* [Этапы цифрового обновления школы] */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== [Этапы цифрового обновления школы] ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Med<br />
{<br />
rankdir = LR ;<br />
size = "10,10"<br />
node[color="#229954",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
"Разделы \n медицины"<br />
<br />
"Разделы \n медицины" -> "Анатомия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Патоанатомия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Гистология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Патофизиология"<br />
"Разделы \n медицины"-> "Генетика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Биохимия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Пропедевтика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Хирургия"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Клиническая \n фармакология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Лучевая \n диагностика"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Кардиология"<br />
"Разделы \n медицины" -> "Эндокринология"<br />
<br />
<br />
<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30382Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:53:00Z<p>Евгения: /* [Этапы цифрового обновления школы] */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== [Этапы цифрового обновления школы] ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Concept {<br />
node[color="#2471A3",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
Бумажный ;<br />
Ранний цифровой ;<br />
Цифровой ;<br />
Ранний сетевой ;<br />
Сетевой ;<br />
Обновленная школа ;<br />
24 7 365<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30381Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:52:33Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== [Этапы цифрового обновления школы] ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph Concept {<br />
node[color="#2471A3",fontsize=14, fontcolor="white",style=filled, shape="box"] ;<br />
Бумажный ;<br />
Ранний цифровой ;<br />
Цифровой ;<br />
Ранний сетевой ;<br />
Сетевой ;<br />
Обновленная школа ;<br />
24/7/365<br />
}<br />
</graphviz></div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30380Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:50:03Z<p>Евгения: /* Этапы цифрового обновления школы */</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== [[Этапы цифрового обновления школы]] ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
{{#mermaid:graph LR<br />
[Бумажный] --> [Ранний цифровой] --> [Цифровой] --> [Ранний сетевой] --> [Сетевой] --> [Обновленная школа] --> [24/7/365] <br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30379Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T20:49:40Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
=== [[Этапы цифрового обновления школы]] ===<br />
Уваров А.Ю., Вихрев В.В., Водопьян Г.М., Дворецкая И.В., Кочак Э., Левин И.<br />
<br />
{{#mermaid:graph LR<br />
A[Бумажный] --> [Ранний цифровой] --> [Цифровой] --> [Ранний сетевой] --> [Сетевой] --> [Обновленная школа] --> [24/7/365] <br />
<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=Ae-MoYS&diff=30378Ae-MoYS2025-07-08T20:05:57Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|Description=Фреймворк цифровой зрелости школы, разработанный Европейским союзом.<br />
<br />
Область применения - общее и среднее образование.<br />
Подход - количественный и качественный.<br />
Типы использованных показателей - процессные и ресурсные.<br />
|Field_of_knowledge=Образование<br />
|distant_collab=Нет<br />
|Language_Ru_Eng=English<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=Ae-MoYS&diff=30377Ae-MoYS2025-07-08T20:05:35Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|Description==== Фреймворк цифровой зрелости школы, разработанный Европейским союзом. ===<br />
<br />
Область применения - общее и среднее образование.<br />
Подход - количественный и качественный.<br />
Типы использованных показателей - процессные и ресурсные.<br />
|distant_collab=Нет<br />
|Language_Ru_Eng=English<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=Ae-MoYS&diff=30376Ae-MoYS2025-07-08T20:05:22Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|Description=== Фреймворк цифровой зрелости школы, разработанный Европейским союзом. ==<br />
<br />
Область применения - общее и среднее образование.<br />
Подход - количественный и качественный.<br />
Типы использованных показателей - процессные и ресурсные.<br />
|distant_collab=Нет<br />
|Language_Ru_Eng=English<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=Ae-MoYS&diff=30373Ae-MoYS2025-07-08T20:00:02Z<p>Евгения: Новая страница: «{{DigitalTool |distant_collab=Нет |AI=Нет }}»</p>
<hr />
<div>{{DigitalTool<br />
|distant_collab=Нет<br />
|AI=Нет<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30370Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:32:56Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30369Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:27:57Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30368Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:27:31Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
=== Фреймворки цифровой зрелости школы: ===<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
=== Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools): ===<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30367Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:25:16Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools):<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30366Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:18:00Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
<br />
Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools)<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30365Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:16:43Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[LIKA]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Швеция<br />
|-<br />
| [[Microsoft Framework]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[NAACE SRF]]|| Количественный/качественный ||| Дошкольное, общее и среднее образование ||| Великобритания <br />
|-<br />
| [[OPEKA]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Финляндия <br />
|-<br />
| [[SCALE CCR]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европа <br />
|-<br />
| [[School Mentor]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Норвегия <br />
|-<br />
| [[VenStress]]|| Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Нидерланды<br />
|-<br />
| [[FDMS]]|| Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Хорватия<br />
|}<br />
|}<br />
<br />
Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools)<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30364Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:07:35Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|}<br />
<br />
Исследователи и группы исследователей, изучающих цифровую зрелость школ (Digital Maturity of Schools)<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30363Рамки цифровой зрелости школы2025-07-08T10:05:55Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| [[Ae-MoYS]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[DigCompOrg]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[eLearning Roadmap]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| [[eLemer]] || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| [[ePOBMM]] || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[FCMM]] || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| [[HEInnovate]]|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| [[JISC]]|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|}<br />
<br />
* https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
<br />
{{#widget:iframe<br />
|url=https://app.vosviewer.com/?json=https://drive.google.com/uc?id=1c0qhAWG9mFV_IHBg2Tt0eMoEx6rm-y-4<br />
|width=800<br />
|height=800<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30293Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T18:57:38Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| Ae-MoYS || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| DigCompOrg || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| eLearning Roadmap || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Ирландия<br />
|-<br />
| eLemer || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование ||| Венгрия<br />
|-<br />
| ePOBMM || Качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| FCMM || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| HEInnovate|| Качественный ||| Высшее образование ||| Международная разработка<br />
|-<br />
| JISC|| Количественный/качественный ||| Высшее образование ||| Европейский союз<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30291Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T15:09:34Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| Ae-MoYS || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование ||| Европейский союз<br />
|-<br />
| DigCompOrg || Качественный ||| Общее и среднее образование ||| Европейский союз<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30290Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T15:09:11Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !! Область применения !! Область разработки <br />
|-<br />
| Ae-MoYS || Количественный/качественный ||| Общее и среднее, высшее образование |||| Европейский союз<br />
|-<br />
| DigCompOrg || Качественный ||| Общее и среднее образование |||| Европейский союз<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30289Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T14:56:10Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
}}<br />
Фреймворки цифровой зрелости школы:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Название !! Подход !!! Область применения <br />
|-<br />
| Ae-MoYS || Количественный/качественный ||| Общее и среднее образование <br />
|-<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30288Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T14:52:01Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
}}<br />
Фреймворки:<br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Компонент !! Описание <br />
|-<br />
| Низкая вовлеченность родителей и установка на контроль || школьная система главный источник информации, а родители принимают решение на основании традиционных тенденций подготовки<br />
|-<br />
| Низкая вовлеченность родителей и установка на свободу || процесс принятия решения о выборе организации дополнительного образования может инициироваться ребенком или по рекомендации преподавателей<br />
|-<br />
| Высокая вовлеченность и установка на контроль || где главным критерием выбора является потенциальная высокая продуктивность занятий, а все другие характеристики учебной организации рассматриваются только в контексте результативности и активно изучаются в сравнении с конкурирующими заведениями<br />
|-<br />
| Высокая вовлеченность и установка на свободу || в этом случае родителям важно совпадение условий предоставления дополнительных образовательных услуг с требованиями, которые предъявляются к организации<br />
|}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30287Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T14:50:15Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оценить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B&diff=30286Рамки цифровой зрелости школы2025-07-02T14:49:51Z<p>Евгения: Новая страница: «{{Scripting Tutorials |Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оце- нить уровень цифровой зрелости образовательной организации. В частности, в исследовании13, которое проводил...»</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Description=Изучение мирового опыта показывает, что в мире разработаны и так или иначе используются десятки моделей, позволяющих оце-<br />
нить уровень цифровой зрелости образовательной организации.<br />
<br />
В частности, в исследовании13, которое проводилось группой разработчиков из Хорватии при конструировании модели цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools, FDMS), рассмотрены 15 таких моделей.<br />
}}</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=30285Участник:Евгения Валерьевна Ильина2025-07-02T14:47:28Z<p>Евгения: </p>
<hr />
<div>{{UserHSE<br />
|Description=Евгения Валерьевна Ильина<br />
<br />
Магистрант 2 курса "Управление образованием" (ВШЭ, Москва), бакалавр преподавания иностранных языков (РГПУ им. Герцена, Санкт-Петербург).<br />
<br />
Опыт работы: учитель английского языка в государственной школе (стаж - 7 лет), руководитель предметной кафедры в государственной школе (стаж - 4 года)<br />
<br />
Область исследований в рамках магистерской программы - цифровое обновление школы, взаимодействие администрации и учителя по вопросу его профессионального развития цифровых компетенций<br />
|Field_of_knowledge=Педагогика, Образование, Лингвистика, Искусственный интеллект, Управление, Литература, Музыка, Иностранный язык<br />
|similar_concepts=цифровое обновление школы, управление на данных (DDDM)<br />
|Working_On=Рамки цифровой зрелости школы<br />
}}<br />
----<br />
[[Категория:Ioe 2025]]<br />
[[Категория:UserHSE]]</div>Евгенияhttp://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9&diff=30284Цифровые компетенции учителей2025-07-02T14:09:25Z<p>Евгения: Новая страница: «{{Scripting Tutorials |Field_of_knowledge=Управление |Возрастная категория=18 }}»</p>
<hr />
<div>{{Scripting Tutorials<br />
|Field_of_knowledge=Управление<br />
|Возрастная категория=18<br />
}}</div>Евгения