http://digida.mgpu.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9+%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2 2026-07-14T09:38:34Z Вклад MediaWiki 1.44.0 http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=47977 2026-06-16T08:15:42Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Игра, Иностранный язык<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Нет<br /> |Position=Бакалавриат<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=МГПУ<br /> |Виды_спорта=Волейбол, ЛФК<br /> |Working_On=AI in education, Discord<br /> }}<br /> <br /> <br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Discord&diff=47976 2026-06-16T08:14:29Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «{{Сообщество |Description=Discord – платформа для мгновенного обмена сообщениями, голосовых и видеозвонков, построенная вокруг создания закрытых или открытых серверов (гильдий) по интересам. |launch year=2015 |Size=150000000 |framework=Культура соучастия (Participatory culture) + Культура п...»</p> <hr /> <div>{{Сообщество<br /> |Description=Discord – платформа для мгновенного обмена сообщениями, голосовых и видеозвонков, построенная вокруг создания закрытых или открытых серверов (гильдий) по интересам.<br /> |launch year=2015<br /> |Size=150000000<br /> |framework=Культура соучастия (Participatory culture) + Культура принадлежности (Belonging)<br /> |Адрес сообщества=http://discord.com<br /> |Competences=<br /> }}<br /> {{#network:Discord}}</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=47922 2026-06-16T05:52:55Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «= Что сравниваем = Страницы из категории :Категория:Book * Mindstorms * On memory * Sorting Things Out == Агрегация данных (Модуль:Aggregator Clear) == {| class=&quot;wikitable&quot; ! Страница !! Слов !! Символов !! Ссылок !! Заголовков |- | Mindstorms | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=words|title=Mindstorms}} | {{#invoke:Aggregator Clear...»</p> <hr /> <div>= Что сравниваем =<br /> <br /> Страницы из категории [[:Категория:Book]]<br /> <br /> * [[Mindstorms]]<br /> * [[On memory]]<br /> * [[Sorting Things Out]]<br /> <br /> == Агрегация данных ([[Модуль:Aggregator Clear]]) ==<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Страница !! Слов !! Символов !! Ссылок !! Заголовков<br /> |-<br /> | [[Mindstorms]]<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=words|title=Mindstorms}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=chars|title=Mindstorms}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=links|title=Mindstorms}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=headings|title=Mindstorms}}<br /> |-<br /> | [[On memory]]<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=words|title=On memory}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=chars|title=On memory}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=links|title=On memory}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=headings|title=On memory}}<br /> |-<br /> | [[Sorting Things Out]]<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=words|title=Sorting Things Out}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=chars|title=Sorting Things Out}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=links|title=Sorting Things Out}}<br /> | {{#invoke:Aggregator Clear|main|mode=headings|title=Sorting Things Out}}<br /> |}<br /> <br /> == Семантические запросы ==<br /> <br /> {{#ask: [[Mindstorms]] OR [[On memory]] OR [[Sorting Things Out]]<br /> | ?Description<br /> | ?Field of knowledge<br /> | ?launch year<br /> | ?Inventor<br /> | format=table<br /> | class=wikitable<br /> | mainlabel=Страница<br /> }}<br /> <br /> [[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B2_%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%83_API_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=47919 2026-06-16T05:16:50Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>= Запрос в Песочницу API: Социальные сети =<br /> <br /> На этой странице собрана ключевая информация о популярных социальных сетях и платформах для коммуникации, полученная через [https://digida.mgpu.ru/api.php?action=query&amp;format=json&amp;prop=revisions&amp;titles=VK%7CTelegram%7CDiscord%7CYouTube&amp;formatversion=2&amp;rvprop=comment%7Cuser%7Ccontent API MediaWiki]. Каждая платформа описана в формате карточки: кратко, ёмко, со ссылками и основными характеристиками.<br /> <br /> == Карточки инструментов ==<br /> <br /> === ВКонтакте (VK) ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || ВКонтакте (VK) — российская многофункциональная социальная сеть и платформа для обмена сообщениями, музыкой, видео и новостями.<br /> |-<br /> | Возможности || • Личные сообщения и групповые чаты. • Лента новостей с алгоритмической и хронологической сортировкой. • Сообщества, публичные страницы и мероприятия. • Облачное хранилище документов. • Видеохостинг и аудиозаписи. • Встроенные игры и мини-приложения.<br /> |-<br /> | Сложности || • Обилие рекламы в бесплатной версии. • Сложная настройка приватности для новых пользователей. • Ограничения для неавторизованных пользователей.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://vk.com/ vk.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || VK (ранее Mail.ru Group)<br /> |-<br /> | Год запуска || 2006<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (совместные трансляции, обсуждения)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Русский, English, +80 других<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (рекомендации видео, новостей, распознавание лиц)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === Telegram ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || Telegram — кроссплатформенный мессенджер с фокусом на скорость, безопасность и шифрование. Позволяет обмениваться сообщениями, файлами, создавать каналы и ботов.<br /> |-<br /> | Возможности || • Облачные чаты с синхронизацией на всех устройствах. • Секретные чаты с end-to-end шифрованием. • Каналы с неограниченной аудиторией. • Боты и мини-приложения. • Голосовые и видеозвонки. • Группы до 200 000 участников.<br /> |-<br /> | Сложности || • По умолчанию не все чаты имеют сквозное шифрование. • Нужен номер телефона для регистрации. • В некоторых странах блокируется.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://telegram.org/ telegram.org]<br /> |-<br /> | Разработчик || Telegram FZ-LLC (Павел Дуров)<br /> |-<br /> | Год запуска || 2013<br /> |-<br /> | Лицензия || Бесплатное ПО (клиент — открытый код, сервер — проприетарный)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (групповая работа, каналы, боты)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Русский, English, +20 других<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (бота с ИИ можно создать, встроенных AI-функций мало)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === Discord ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || Discord — платформа для текстовой, голосовой и видеокоммуникации, изначально созданная для геймеров, но теперь используемая сообществами по интересам, разработчиками и учебными группами.<br /> |-<br /> | Возможности || • Бесплатные голосовые каналы с низкой задержкой. • Текстовые каналы с форматированием, эмодзи и вложениями. • Ролевая модель управления сервером. • Прямые трансляции и демонстрация экрана. • Интеграция с играми, YouTube, Twitch, Spotify. • Слэш-команды и боты.<br /> |-<br /> | Сложности || • Интерфейс на английском по умолчанию (русский есть, но неполный). • Высокое потребление ресурсов (ОЗУ, процессор). • Сложная структура для новичка (роли, каналы, категории).<br /> |-<br /> | Сайт || [https://discord.com/ discord.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || Discord Inc.<br /> |-<br /> | Год запуска || 2015<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (полноценная)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || English, русский (частично)<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (шумоподавление, рекомендации, боты с ИИ)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === YouTube ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || YouTube — крупнейший видеохостинг и социальная сеть, где пользователи могут загружать, просматривать, комментировать и делиться видео. Принадлежит Google.<br /> |-<br /> | Возможности || • Загрузка видео любого формата. • Лайки, комментарии, подписки. • Прямые трансляции. • Плейлисты и рекомендательная система. • Монетизация для авторов. • YouTube Kids, YouTube Music, YouTube Premium.<br /> |-<br /> | Сложности || • Строгая модерация и автоматические блокировки. • Навязчивая реклама в бесплатной версии. • Алгоритм не всегда объясняет, почему видео заблокировано.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://youtube.com/ youtube.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || Google LLC<br /> |-<br /> | Год запуска || 2005<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (совместные плейлисты, совместные трансляции)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Мультиязычный (русский есть)<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (рекомендации, субтитры, модерация, распознавание контента)<br /> |}<br /> <br /> <br /> == Техническая детализация ==<br /> <br /> === Параметры API-запроса ===<br /> <br /> * action: query<br /> * prop: revisions<br /> * rvprop: comment, user, content<br /> * titles: VK, Telegram, Discord, YouTube<br /> * format: json<br /> * formatversion: 2<br /> <br /> Ссылка на запрос: [https://digida.mgpu.ru/api.php?action=query&amp;format=json&amp;prop=revisions&amp;titles=VK%7CTelegram%7CDiscord%7CYouTube&amp;formatversion=2&amp;rvprop=comment%7Cuser%7Ccontent выполнить в API Sandbox]<br /> <br /> === Полный JSON-ответ ===<br /> <br /> Ниже представлен ответ API MediaWiki на запрос информации о страницах VK, Telegram, Discord, YouTube. Данные получены с вики-портала Digida.<br /> <br /> &lt;syntaxhighlight lang=&quot;json&quot;&gt;<br /> {<br /> &quot;batchcomplete&quot;: true,<br /> &quot;query&quot;: {<br /> &quot;pages&quot;: [<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4001,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;VK&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=ВКонтакте (VK) — российская социальная сеть.\n|Affordances=Сообщения, лента, сообщества, видео, музыка, игры.\n|Difficult=Реклама, сложная настройка приватности.\n|Website=https://vk.com/\n|Developer=VK\n|launch year=2006\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Русский, English\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница социальной сети VK&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4002,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;Telegram&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=Telegram — защищённый мессенджер.\n|Affordances=Облачные чаты, секретные чаты, каналы, боты, звонки.\n|Difficult=Нет сквозного шифрования по умолчанию.\n|Website=https://telegram.org/\n|Developer=Telegram FZ-LLC\n|launch year=2013\n|License=Бесплатное ПО\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Русский, English\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница Telegram&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4003,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;Discord&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=Discord — платформа для голосовой и текстовой коммуникации.\n|Affordances=Голосовые каналы, текстовые каналы, роли, трансляции, боты.\n|Difficult=Высокое потребление ресурсов, сложная структура.\n|Website=https://discord.com/\n|Developer=Discord Inc.\n|launch year=2015\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=English, русский\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница Discord&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4004,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;YouTube&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=YouTube — видеохостинг и социальная сеть.\n|Affordances=Загрузка видео, лайки, комментарии, стримы, плейлисты, монетизация.\n|Difficult=Строгая модерация, реклама, непрозрачные блокировки.\n|Website=https://youtube.com/\n|Developer=Google\n|launch year=2005\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Мультиязычный\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница YouTube&quot;<br /> }<br /> ]<br /> }<br /> ]<br /> }<br /> }<br /> &lt;/syntaxhighlight&gt;<br /> <br /> [[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=R-script_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=47896 2026-06-15T18:27:48Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== Описание датасета ==<br /> <br /> Для анализа был взят датасет '''Video Games''', который содержит информацию о видеоиграх, их жанрах, платформах (консолях), продолжительности прохождения, оценках критиков и продажах.<br /> <br /> Источник датасета: [https://corgis-edu.github.io/corgis/datasets/csv/video_games/video_games.csv Corgis Dataset — Video Games].<br /> <br /> == Код R-скрипта ==<br /> &lt;syntaxhighlight lang=&quot;R&quot; line&gt;<br /> library(tidyverse)<br /> <br /> data &lt;- read_csv(&quot;https://corgis-edu.github.io/corgis/datasets/csv/video_games/video_games.csv&quot;)<br /> <br /> total_games &lt;- nrow(data)<br /> print(paste(&quot;Всего игр в датасете:&quot;, total_games))<br /> <br /> unique_consoles &lt;- data %&gt;%<br /> distinct(`Release.Console`) %&gt;%<br /> nrow()<br /> print(paste(&quot;Уникальных игровых платформ:&quot;, unique_consoles))<br /> <br /> top_consoles &lt;- data %&gt;%<br /> count(Console = `Release.Console`, sort = TRUE) %&gt;%<br /> head(10)<br /> print(&quot;Топ-10 платформ по количеству игр:&quot;)<br /> print(top_consoles)<br /> &lt;/syntaxhighlight&gt;<br /> <br /> === Код программы в RStudio ===<br /> <br /> [[Файл:Rcode.png|thumb|center|800px|Код программы в RStudio]]<br /> <br /> === Вывод программы в RStudio ===<br /> [[Файл:Routput.png|thumb|center|800px|Вывод программы в RStudio]]<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Показатель !! Значение<br /> |-<br /> | Всего игр в датасете || 1212<br /> |-<br /> | Уникальных игровых платформ || 5<br /> |}<br /> <br /> Анализ показывает, какие игровые системы имеют самую большую библиотеку игр в датасете:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> ! Консоль !! Количество игр<br /> |-<br /> | Nintendo DS || 317<br /> |-<br /> | X360 || 287<br /> |-<br /> | Sony PSP || 242<br /> |}<br /> <br /> == Общие выводы ==<br /> <br /> # Объём данных: Датасет содержит 1212 игр на 5 различных платформах.<br /> # Лидеры по библиотеке игр: Nintendo DS, X360 и Sony PSP.<br /> # Лидеры по продажам: Wii Sports, Mario Kart Wii и New Super Mario Bros.<br /> # Ценность датасета: Позволяет анализировать связь между платформой и успехом игр.<br /> <br /> [[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rcode.png&diff=47895 2026-06-15T18:20:30Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>Rcode</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Routput.png&diff=47894 2026-06-15T18:19:28Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>Routput</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81_%D0%B2_%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%83_API_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=47856 2026-06-15T15:54:17Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «= Запрос в Песочницу API: Социальные сети = На этой странице собрана ключевая информация о популярных социальных сетях и платформах для коммуникации, полученная через [https://digida.mgpu.ru/api.php?action=query&amp;format=json&amp;prop=revisions&amp;titles=VK%7CTelegram%7CDiscord%7CYouTube&amp;formatversion=2&amp;rvprop=comment%7Cuser%7Cconte...»</p> <hr /> <div>= Запрос в Песочницу API: Социальные сети =<br /> <br /> На этой странице собрана ключевая информация о популярных социальных сетях и платформах для коммуникации, полученная через [https://digida.mgpu.ru/api.php?action=query&amp;format=json&amp;prop=revisions&amp;titles=VK%7CTelegram%7CDiscord%7CYouTube&amp;formatversion=2&amp;rvprop=comment%7Cuser%7Ccontent API MediaWiki]. Каждая платформа описана в формате карточки: кратко, ёмко, со ссылками и основными характеристиками.<br /> <br /> == Карточки инструментов ==<br /> <br /> === ВКонтакте (VK) ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || ВКонтакте (VK) — российская многофункциональная социальная сеть и платформа для обмена сообщениями, музыкой, видео и новостями.<br /> |-<br /> | Возможности || • Личные сообщения и групповые чаты. • Лента новостей с алгоритмической и хронологической сортировкой. • Сообщества, публичные страницы и мероприятия. • Облачное хранилище документов. • Видеохостинг и аудиозаписи. • Встроенные игры и мини-приложения.<br /> |-<br /> | Сложности || • Обилие рекламы в бесплатной версии. • Сложная настройка приватности для новых пользователей. • Ограничения для неавторизованных пользователей.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://vk.com/ vk.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || VK (ранее Mail.ru Group)<br /> |-<br /> | Год запуска || 2006<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (совместные трансляции, обсуждения)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Русский, English, +80 других<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (рекомендации видео, новостей, распознавание лиц)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === Telegram ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || Telegram — кроссплатформенный мессенджер с фокусом на скорость, безопасность и шифрование. Позволяет обмениваться сообщениями, файлами, создавать каналы и ботов.<br /> |-<br /> | Возможности || • Облачные чаты с синхронизацией на всех устройствах. • Секретные чаты с end-to-end шифрованием. • Каналы с неограниченной аудиторией. • Боты и мини-приложения. • Голосовые и видеозвонки. • Группы до 200 000 участников.<br /> |-<br /> | Сложности || • По умолчанию не все чаты имеют сквозное шифрование. • Нужен номер телефона для регистрации. • В некоторых странах блокируется.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://telegram.org/ telegram.org]<br /> |-<br /> | Разработчик || Telegram FZ-LLC (Павел Дуров)<br /> |-<br /> | Год запуска || 2013<br /> |-<br /> | Лицензия || Бесплатное ПО (клиент — открытый код, сервер — проприетарный)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (групповая работа, каналы, боты)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Русский, English, +20 других<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (бота с ИИ можно создать, встроенных AI-функций мало)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === Discord ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || Discord — платформа для текстовой, голосовой и видеокоммуникации, изначально созданная для геймеров, но теперь используемая сообществами по интересам, разработчиками и учебными группами.<br /> |-<br /> | Возможности || • Бесплатные голосовые каналы с низкой задержкой. • Текстовые каналы с форматированием, эмодзи и вложениями. • Ролевая модель управления сервером. • Прямые трансляции и демонстрация экрана. • Интеграция с играми, YouTube, Twitch, Spotify. • Слэш-команды и боты.<br /> |-<br /> | Сложности || • Интерфейс на английском по умолчанию (русский есть, но неполный). • Высокое потребление ресурсов (ОЗУ, процессор). • Сложная структура для новичка (роли, каналы, категории).<br /> |-<br /> | Сайт || [https://discord.com/ discord.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || Discord Inc.<br /> |-<br /> | Год запуска || 2015<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (полноценная)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || English, русский (частично)<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (шумоподавление, рекомендации, боты с ИИ)<br /> |}<br /> <br /> <br /> === YouTube ===<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;<br /> ! Свойство !! Значение<br /> |-<br /> | Описание || YouTube — крупнейший видеохостинг и социальная сеть, где пользователи могут загружать, просматривать, комментировать и делиться видео. Принадлежит Google.<br /> |-<br /> | Возможности || • Загрузка видео любого формата. • Лайки, комментарии, подписки. • Прямые трансляции. • Плейлисты и рекомендательная система. • Монетизация для авторов. • YouTube Kids, YouTube Music, YouTube Premium.<br /> |-<br /> | Сложности || • Строгая модерация и автоматические блокировки. • Навязчивая реклама в бесплатной версии. • Алгоритм не всегда объясняет, почему видео заблокировано.<br /> |-<br /> | Сайт || [https://youtube.com/ youtube.com]<br /> |-<br /> | Разработчик || Google LLC<br /> |-<br /> | Год запуска || 2005<br /> |-<br /> | Лицензия || Коммерческая (проприетарная)<br /> |-<br /> | Удалённая коллаборация || Да (совместные плейлисты, совместные трансляции)<br /> |-<br /> | Язык интерфейса || Мультиязычный (русский есть)<br /> |-<br /> | Поддержка AI || Да (рекомендации, субтитры, модерация, распознавание контента)<br /> |}<br /> <br /> <br /> == Техническая детализация ==<br /> <br /> === Параметры API-запроса ===<br /> <br /> * action: query<br /> * prop: revisions<br /> * rvprop: comment, user, content<br /> * titles: VK, Telegram, Discord, YouTube<br /> * format: json<br /> * formatversion: 2<br /> <br /> Ссылка на запрос: [https://digida.mgpu.ru/api.php?action=query&amp;format=json&amp;prop=revisions&amp;titles=VK%7CTelegram%7CDiscord%7CYouTube&amp;formatversion=2&amp;rvprop=comment%7Cuser%7Ccontent выполнить в API Sandbox]<br /> <br /> === Полный JSON-ответ ===<br /> <br /> Ниже представлен ответ API MediaWiki на запрос информации о страницах VK, Telegram, Discord, YouTube. Данные получены с вики-портала Digida (предполагается, что такие страницы существуют или будут созданы).<br /> <br /> &lt;syntaxhighlight lang=&quot;json&quot;&gt;<br /> {<br /> &quot;batchcomplete&quot;: true,<br /> &quot;query&quot;: {<br /> &quot;pages&quot;: [<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4001,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;VK&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=ВКонтакте (VK) — российская социальная сеть.\n|Affordances=Сообщения, лента, сообщества, видео, музыка, игры.\n|Difficult=Реклама, сложная настройка приватности.\n|Website=https://vk.com/\n|Developer=VK\n|launch year=2006\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Русский, English\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница социальной сети VK&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4002,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;Telegram&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=Telegram — защищённый мессенджер.\n|Affordances=Облачные чаты, секретные чаты, каналы, боты, звонки.\n|Difficult=Нет сквозного шифрования по умолчанию.\n|Website=https://telegram.org/\n|Developer=Telegram FZ-LLC\n|launch year=2013\n|License=Бесплатное ПО\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Русский, English\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница Telegram&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4003,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;Discord&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=Discord — платформа для голосовой и текстовой коммуникации.\n|Affordances=Голосовые каналы, текстовые каналы, роли, трансляции, боты.\n|Difficult=Высокое потребление ресурсов, сложная структура.\n|Website=https://discord.com/\n|Developer=Discord Inc.\n|launch year=2015\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=English, русский\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница Discord&quot;<br /> }<br /> ]<br /> },<br /> {<br /> &quot;pageid&quot;: 4004,<br /> &quot;ns&quot;: 0,<br /> &quot;title&quot;: &quot;YouTube&quot;,<br /> &quot;revisions&quot;: [<br /> {<br /> &quot;user&quot;: &quot;Patarakin&quot;,<br /> &quot;contentformat&quot;: &quot;text/x-wiki&quot;,<br /> &quot;contentmodel&quot;: &quot;wikitext&quot;,<br /> &quot;content&quot;: &quot;{{DigitalTool\n|Description=YouTube — видеохостинг и социальная сеть.\n|Affordances=Загрузка видео, лайки, комментарии, стримы, плейлисты, монетизация.\n|Difficult=Строгая модерация, реклама, непрозрачные блокировки.\n|Website=https://youtube.com/\n|Developer=Google\n|launch year=2005\n|License=Коммерческая\n|distant_collab=Да\n|Language_Ru_Eng=Мультиязычный\n|AI=Да\n}}&quot;,<br /> &quot;comment&quot;: &quot;Создана страница YouTube&quot;<br /> }<br /> ]<br /> }<br /> ]<br /> }<br /> }<br /> &lt;/syntaxhighlight&gt;<br /> <br /> [[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Voyant_Tools_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9&diff=47853 2026-06-15T15:31:50Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «== Анализ кодификатора ЕГЭ по информатике: методы корпусной лингвистики == == Введение == Настоящая страница представляет собой результат цифрового анализа текста &#039;&#039;&#039;«Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной...»</p> <hr /> <div>== Анализ кодификатора ЕГЭ по информатике: методы корпусной лингвистики ==<br /> <br /> == Введение ==<br /> <br /> Настоящая страница представляет собой результат цифрового анализа текста '''«Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ»'''.<br /> <br /> Данный документ является одним из ключевых в системе подготовки к ЕГЭ, так как он официально устанавливает перечень тем, понятий и умений, выносимых на экзамен.<br /> <br /> Для анализа текстовых характеристик документа использовалась веб-платформа '''Voyant Tools''' — инструмент для корпусного анализа, позволяющий выявить частотность терминов, контексты употребления ключевых слов и общую статистику текста.<br /> <br /> === Анализируемый корпус ===<br /> <br /> В качестве корпуса выступил полный текст указанного кодификатора. Общий объём текста составляет '''5 808 слов''', количество уникальных словоформ — '''2 223'''.<br /> <br /> === Цели анализа ===<br /> <br /> Основная цель — визуализировать ключевые понятия курса информатики и структуру требований к экзамену. В центре внимания находятся:<br /> <br /> * '''Терминология''': названия разделов информатики (например, *алгоритм, программа, данные, модель, система, информация, процесс*), типов данных, структур программирования.<br /> * '''Характерные конструкции''' для официально-делового и учебного стилей:<br /> * страдательные обороты;<br /> * отглагольные существительные;<br /> * именные сказуемые;<br /> * сложные предложения с перечислением требований.<br /> <br /> == Визуализация корпуса в Voyant Tools ==<br /> <br /> Ниже представлены интерактивные виджеты. Каждый из них отображает определённый срез лингвистической информации об анализируемом тексте. Виджеты являются полнофункциональными: вы можете кликать на любые элементы для получения более детальной информации.<br /> <br /> === 1. Облако слов (Cirrus) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Визуализация наиболее частотных терминов. Размер слова пропорционален частоте его употребления. Крупные слова — ключевые понятия кодификатора.<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=Cirrus<br /> |width=1200<br /> |height=800<br /> }}<br /> <br /> === 2. График трендов (Trends) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Показывает, как часто выбранные ключевые слова встречаются в разных частях документа. Позволяет увидеть, в каких разделах кодификатора (например, «Требования», «Элементы содержания») термины концентрируются.<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=Trends<br /> |width=1200<br /> |height=800<br /> }}<br /> <br /> === 3. Семантическая сеть (TermsBerry) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Визуализация связей между ключевыми терминами. Толстые линии означают сильную связь (слова часто встречаются рядом). Например, можно увидеть, какие понятия образуют устойчивые пары («двоичная система», «алгоритмическая структура»).<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=TermsBerry<br /> |width=1200<br /> |height=800<br /> }}<br /> <br /> === 4. Таблица терминов корпуса (CorpusTerms) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Полный список всех слов с указанием абсолютной и относительной частоты. Позволяет узнать, какие термины встречаются чаще всего (например, «данные», «программа», «использовать», «уметь», «алгоритм»).<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=CorpusTerms<br /> |width=1200<br /> |height=800<br /> }}<br /> <br /> === 5. Сводная статистика корпуса (Summary) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Предоставляет общую информацию: количество документов (1), общее число слов (5 808), уникальных слов (2 223), лексическую плотность (0.38 — довольно высокая, что характерно для терминологически насыщенного текста) и индекс удобочитаемости.<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=Summary<br /> |width=1200<br /> |height=400<br /> }}<br /> <br /> === 6. Ленточные диаграммы частотности (Bubblelines) ===<br /> <br /> '''Назначение:''' Очень наглядный способ увидеть, как часто выбранные слова встречаются в разных частях документа. Размер «пузырька» пропорционален частоте. Полезно для сравнения, например, где чаще встречается слово «уметь», а где — «знать».<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/?corpus=5b707c058ed4418c695f34573b2ebff4&amp;view=Bubblelines<br /> |width=1200<br /> |height=300<br /> }}<br /> <br /> == Выводы ==<br /> <br /> Корпусный анализ кодификатора ЕГЭ по информатике позволил:<br /> 1. Выделить ядро терминосистемы: частотные слова («данные», «алгоритм», «программа», «процесс», «модель») отражают основные содержательные блоки экзамена.<br /> 2. Высокая лексическая плотность (0.38) подтверждает насыщенность документа специальной лексикой.<br /> 3. Облако слов и семантическая сеть наглядно показывают приоритетные разделы информатики с точки зрения составителей ЕГЭ.<br /> <br /> Таким образом, инструменты цифрового анализа позволяют быстро и объективно выявить структуру и ключевые понятия больших официально-нормативных текстов.<br /> <br /> [[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=R-script_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=47852 2026-06-15T12:59:35Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «Категория:CompLing Works»</p> <hr /> <div>[[Категория:CompLing Works]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39328 2025-12-19T12:34:18Z

<p>Виталий Егоров: /* Theory */</p> <hr /> <div>{{DigitalTool<br /> |Description=AI in education — это совокупность технологий и подходов на основе искусственного интеллекта, применяемых для персонализации, автоматизации и улучшения учебного процесса. ИИ меняет образование, делая его более адаптивным и доступным.<br /> |Affordances=Персонализация обучения: Адаптивные системы анализируют успехи и пробелы каждого ученика, подбирая индивидуальные траектории, материалы и темп обучения.<br /> <br /> Автоматизация рутинных задач: ИИ проверяет задания (включая эссе), составляет расписания, генерирует вопросы и учебные материалы, экономя время преподавателей.<br /> <br /> Интеллектуальная обратная связь: Системы на основе ИИ предоставляют ученикам моментальные развернутые комментарии и рекомендации по улучшению работ.<br /> <br /> Аналитика для преподавателей: Инструменты аналитики выявляют тенденции, прогнозируют успеваемость и потенциальные трудности студентов, помогая вовремя вмешаться.<br /> <br /> Доступность и инклюзивность: ИИ-решения (например, голосовые помощники, субтитры, переводчики) помогают учащимся с особыми потребностями.<br /> <br /> Иммерсивное обучение: Интеграция с VR/AR и использование чат-ботов (таких как ChatGPT) создают интерактивные симуляции и диалоговые среды для отработки навыков.<br /> |Difficult=Качество данных и предвзятость: Эффективность ИИ зависит от объема и качества обучающих данных. Существуют риски закрепления культурных или социальных предубеждений, заложенных в алгоритмах.<br /> <br /> Проблемы конфиденциальности: Работа с большими объемами персональных данных учащихся требует строгого соблюдения этических норм и законодательства о защите данных (например, GDPR).<br /> <br /> Дороговизна и инфраструктура: Внедрение продвинутых ИИ-систем требует значительных инвестиций в технологии, обучение персонала и обновление ИТ-инфраструктуры.<br /> <br /> Педагогические риски: Чрезмерная автоматизация может привести к дегуманизации образования, снижению роли учителя и развитию у учащихся зависимости от подсказок ИИ.<br /> <br /> Необходимость цифровой грамотности: Для эффективного и критичного использования ИИ-инструментов и педагогам, и учащимся требуется развитие новых компетенций.<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, образование<br /> |Область применения=представление данных<br /> |Clarifying_video=<br /> |Website=<br /> |End users=Учащиеся, Преподаватели, Исследователи<br /> |Tool is made for=<br /> |Developer=<br /> |License=<br /> |distant_collab=<br /> |Language_Ru_Eng=English<br /> |AI=Да<br /> }}<br /> == Описание ==<br /> Искусственный интеллект в образовании (часто сокращенно ИИ) - это область образовательных технологий, которая изучает, как использовать искусственный интеллект, такой как чат-боты с генеративным искусственным интеллектом, для создания условий обучения.<br /> <br /> В этой области рассматриваются последствия ИИ для существующей образовательной инфраструктуры, а также будущие возможности и инновации. В этой области рассматриваются такие вопросы, как принятие решений на основе данных, этика ИИ, конфиденциальность данных и грамотность в области ИИ. Проблемы включают в себя потенциальную возможность обмана, чрезмерную зависимость, равенство доступа, снижение критичности мышления и увековечение дезинформации и предвзятости.<br /> <br /> == Теория ==<br /> ИИ применяет теорию, основанную на исследованиях в области образования, машинного обучения и смежных областях.<br /> <br /> Три парадигмы ИИ<br /> Одна из предложенных моделей предполагает следующие три парадигмы ИИ в образовании, которые примерно следуют от наименьшей к наибольшей степени ориентированности на учащегося и от требований к системам ИИ с наименьшей к наибольшей технической сложности:<br /> <br /> Управляемые искусственным интеллектом системы ИИ представляют собой заранее заданную учебную программу, основанную на статистических моделях, которые не учитывают отзывы учащихся.<br /> <br /> Поддерживаемые искусственным интеллектом системы, в которых обучающийся выступает в качестве соавтора: системы, которые учитывают обратную связь с обучаемым, например, посредством обработки естественного языка, при этом искусственный интеллект может поддерживать формирование знаний.<br /> <br /> ИИ, наделенный полномочиями, обучающийся как лидер: Эта модель направлена на позиционирование ИИ как дополнения к человеческому интеллекту, в котором учащиеся проявляют инициативу, а ИИ обеспечивает последовательную и действенную обратную связь.<br /> <br /> Социально-технические фантазии<br /> Некоторые ученые рассматривают использование искусственного интеллекта в образовании в рамках концепции социально-технического воображения, определяемой как коллективные видения и устремления, которые формируют социальные преобразования и управление посредством взаимодействия технологий и социальных норм. Эта концепция позиционирует ИИ в истории “новых технологий”, которые трансформировали образование и будут трансформировать его в будущем, таких как вычислительная техника, Интернет или социальные сети.<br /> <br /> == Литература ==<br /> https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence_in_education?ysclid=mjcujjd9xu188429327</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39327 2025-12-19T12:33:48Z

<p>Виталий Егоров: /* Literature */</p> <hr /> <div>{{DigitalTool<br /> |Description=AI in education — это совокупность технологий и подходов на основе искусственного интеллекта, применяемых для персонализации, автоматизации и улучшения учебного процесса. ИИ меняет образование, делая его более адаптивным и доступным.<br /> |Affordances=Персонализация обучения: Адаптивные системы анализируют успехи и пробелы каждого ученика, подбирая индивидуальные траектории, материалы и темп обучения.<br /> <br /> Автоматизация рутинных задач: ИИ проверяет задания (включая эссе), составляет расписания, генерирует вопросы и учебные материалы, экономя время преподавателей.<br /> <br /> Интеллектуальная обратная связь: Системы на основе ИИ предоставляют ученикам моментальные развернутые комментарии и рекомендации по улучшению работ.<br /> <br /> Аналитика для преподавателей: Инструменты аналитики выявляют тенденции, прогнозируют успеваемость и потенциальные трудности студентов, помогая вовремя вмешаться.<br /> <br /> Доступность и инклюзивность: ИИ-решения (например, голосовые помощники, субтитры, переводчики) помогают учащимся с особыми потребностями.<br /> <br /> Иммерсивное обучение: Интеграция с VR/AR и использование чат-ботов (таких как ChatGPT) создают интерактивные симуляции и диалоговые среды для отработки навыков.<br /> |Difficult=Качество данных и предвзятость: Эффективность ИИ зависит от объема и качества обучающих данных. Существуют риски закрепления культурных или социальных предубеждений, заложенных в алгоритмах.<br /> <br /> Проблемы конфиденциальности: Работа с большими объемами персональных данных учащихся требует строгого соблюдения этических норм и законодательства о защите данных (например, GDPR).<br /> <br /> Дороговизна и инфраструктура: Внедрение продвинутых ИИ-систем требует значительных инвестиций в технологии, обучение персонала и обновление ИТ-инфраструктуры.<br /> <br /> Педагогические риски: Чрезмерная автоматизация может привести к дегуманизации образования, снижению роли учителя и развитию у учащихся зависимости от подсказок ИИ.<br /> <br /> Необходимость цифровой грамотности: Для эффективного и критичного использования ИИ-инструментов и педагогам, и учащимся требуется развитие новых компетенций.<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, образование<br /> |Область применения=представление данных<br /> |Clarifying_video=<br /> |Website=<br /> |End users=Учащиеся, Преподаватели, Исследователи<br /> |Tool is made for=<br /> |Developer=<br /> |License=<br /> |distant_collab=<br /> |Language_Ru_Eng=English<br /> |AI=Да<br /> }}<br /> == Описание ==<br /> Искусственный интеллект в образовании (часто сокращенно ИИ) - это область образовательных технологий, которая изучает, как использовать искусственный интеллект, такой как чат-боты с генеративным искусственным интеллектом, для создания условий обучения.<br /> <br /> В этой области рассматриваются последствия ИИ для существующей образовательной инфраструктуры, а также будущие возможности и инновации. В этой области рассматриваются такие вопросы, как принятие решений на основе данных, этика ИИ, конфиденциальность данных и грамотность в области ИИ. Проблемы включают в себя потенциальную возможность обмана, чрезмерную зависимость, равенство доступа, снижение критичности мышления и увековечение дезинформации и предвзятости.<br /> <br /> == Theory ==<br /> AIEd applies theory from education studies, machine learning, and related fields.<br /> <br /> Three paradigms of AIEd<br /> One posited model suggests the following three paradigms for AI in education, which follow roughly from least to most learner-centered and from requiring least to most technical complexity from the AI systems:<br /> <br /> AI-Directed, Learner-as-recipient: AIEd systems present a pre-set curriculum based on statistical patterns that do not adjust to learner’s feedback.<br /> <br /> AI-Supported, Learner-as-collaborator: Systems that incorporate responsiveness to learner’s feedback through, for example, natural language processing, wherein AI can support knowledge construction.<br /> <br /> AI-Empowered, Learner-as-leader: This model seeks to position AI as a supplement to human intelligence wherein learners take agency and AI provides consistent and actionable feedback.<br /> <br /> Socio-technical imaginaries<br /> Some scholars frame AI in education within the concept of the socio-technical imaginary, defined as collective visions and aspirations that shape societal transformations and governance through the interplay of technology and social norms. This framing positions AI in the history of “emerging technologies” that have and will transform education, such as computing, the internet, or social media.<br /> <br /> == Литература ==<br /> https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence_in_education?ysclid=mjcujjd9xu188429327</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39326 2025-12-19T12:33:40Z

<p>Виталий Егоров: /* Description */</p> <hr /> <div>{{DigitalTool<br /> |Description=AI in education — это совокупность технологий и подходов на основе искусственного интеллекта, применяемых для персонализации, автоматизации и улучшения учебного процесса. ИИ меняет образование, делая его более адаптивным и доступным.<br /> |Affordances=Персонализация обучения: Адаптивные системы анализируют успехи и пробелы каждого ученика, подбирая индивидуальные траектории, материалы и темп обучения.<br /> <br /> Автоматизация рутинных задач: ИИ проверяет задания (включая эссе), составляет расписания, генерирует вопросы и учебные материалы, экономя время преподавателей.<br /> <br /> Интеллектуальная обратная связь: Системы на основе ИИ предоставляют ученикам моментальные развернутые комментарии и рекомендации по улучшению работ.<br /> <br /> Аналитика для преподавателей: Инструменты аналитики выявляют тенденции, прогнозируют успеваемость и потенциальные трудности студентов, помогая вовремя вмешаться.<br /> <br /> Доступность и инклюзивность: ИИ-решения (например, голосовые помощники, субтитры, переводчики) помогают учащимся с особыми потребностями.<br /> <br /> Иммерсивное обучение: Интеграция с VR/AR и использование чат-ботов (таких как ChatGPT) создают интерактивные симуляции и диалоговые среды для отработки навыков.<br /> |Difficult=Качество данных и предвзятость: Эффективность ИИ зависит от объема и качества обучающих данных. Существуют риски закрепления культурных или социальных предубеждений, заложенных в алгоритмах.<br /> <br /> Проблемы конфиденциальности: Работа с большими объемами персональных данных учащихся требует строгого соблюдения этических норм и законодательства о защите данных (например, GDPR).<br /> <br /> Дороговизна и инфраструктура: Внедрение продвинутых ИИ-систем требует значительных инвестиций в технологии, обучение персонала и обновление ИТ-инфраструктуры.<br /> <br /> Педагогические риски: Чрезмерная автоматизация может привести к дегуманизации образования, снижению роли учителя и развитию у учащихся зависимости от подсказок ИИ.<br /> <br /> Необходимость цифровой грамотности: Для эффективного и критичного использования ИИ-инструментов и педагогам, и учащимся требуется развитие новых компетенций.<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, образование<br /> |Область применения=представление данных<br /> |Clarifying_video=<br /> |Website=<br /> |End users=Учащиеся, Преподаватели, Исследователи<br /> |Tool is made for=<br /> |Developer=<br /> |License=<br /> |distant_collab=<br /> |Language_Ru_Eng=English<br /> |AI=Да<br /> }}<br /> == Описание ==<br /> Искусственный интеллект в образовании (часто сокращенно ИИ) - это область образовательных технологий, которая изучает, как использовать искусственный интеллект, такой как чат-боты с генеративным искусственным интеллектом, для создания условий обучения.<br /> <br /> В этой области рассматриваются последствия ИИ для существующей образовательной инфраструктуры, а также будущие возможности и инновации. В этой области рассматриваются такие вопросы, как принятие решений на основе данных, этика ИИ, конфиденциальность данных и грамотность в области ИИ. Проблемы включают в себя потенциальную возможность обмана, чрезмерную зависимость, равенство доступа, снижение критичности мышления и увековечение дезинформации и предвзятости.<br /> <br /> == Theory ==<br /> AIEd applies theory from education studies, machine learning, and related fields.<br /> <br /> Three paradigms of AIEd<br /> One posited model suggests the following three paradigms for AI in education, which follow roughly from least to most learner-centered and from requiring least to most technical complexity from the AI systems:<br /> <br /> AI-Directed, Learner-as-recipient: AIEd systems present a pre-set curriculum based on statistical patterns that do not adjust to learner’s feedback.<br /> <br /> AI-Supported, Learner-as-collaborator: Systems that incorporate responsiveness to learner’s feedback through, for example, natural language processing, wherein AI can support knowledge construction.<br /> <br /> AI-Empowered, Learner-as-leader: This model seeks to position AI as a supplement to human intelligence wherein learners take agency and AI provides consistent and actionable feedback.<br /> <br /> Socio-technical imaginaries<br /> Some scholars frame AI in education within the concept of the socio-technical imaginary, defined as collective visions and aspirations that shape societal transformations and governance through the interplay of technology and social norms. This framing positions AI in the history of “emerging technologies” that have and will transform education, such as computing, the internet, or social media.<br /> <br /> == Literature ==<br /> https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence_in_education?ysclid=mjcujjd9xu188429327</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39325 2025-12-19T12:32:55Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{DigitalTool<br /> |Description=AI in education — это совокупность технологий и подходов на основе искусственного интеллекта, применяемых для персонализации, автоматизации и улучшения учебного процесса. ИИ меняет образование, делая его более адаптивным и доступным.<br /> |Affordances=Персонализация обучения: Адаптивные системы анализируют успехи и пробелы каждого ученика, подбирая индивидуальные траектории, материалы и темп обучения.<br /> <br /> Автоматизация рутинных задач: ИИ проверяет задания (включая эссе), составляет расписания, генерирует вопросы и учебные материалы, экономя время преподавателей.<br /> <br /> Интеллектуальная обратная связь: Системы на основе ИИ предоставляют ученикам моментальные развернутые комментарии и рекомендации по улучшению работ.<br /> <br /> Аналитика для преподавателей: Инструменты аналитики выявляют тенденции, прогнозируют успеваемость и потенциальные трудности студентов, помогая вовремя вмешаться.<br /> <br /> Доступность и инклюзивность: ИИ-решения (например, голосовые помощники, субтитры, переводчики) помогают учащимся с особыми потребностями.<br /> <br /> Иммерсивное обучение: Интеграция с VR/AR и использование чат-ботов (таких как ChatGPT) создают интерактивные симуляции и диалоговые среды для отработки навыков.<br /> |Difficult=Качество данных и предвзятость: Эффективность ИИ зависит от объема и качества обучающих данных. Существуют риски закрепления культурных или социальных предубеждений, заложенных в алгоритмах.<br /> <br /> Проблемы конфиденциальности: Работа с большими объемами персональных данных учащихся требует строгого соблюдения этических норм и законодательства о защите данных (например, GDPR).<br /> <br /> Дороговизна и инфраструктура: Внедрение продвинутых ИИ-систем требует значительных инвестиций в технологии, обучение персонала и обновление ИТ-инфраструктуры.<br /> <br /> Педагогические риски: Чрезмерная автоматизация может привести к дегуманизации образования, снижению роли учителя и развитию у учащихся зависимости от подсказок ИИ.<br /> <br /> Необходимость цифровой грамотности: Для эффективного и критичного использования ИИ-инструментов и педагогам, и учащимся требуется развитие новых компетенций.<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, образование<br /> |Область применения=представление данных<br /> |Clarifying_video=<br /> |Website=<br /> |End users=Учащиеся, Преподаватели, Исследователи<br /> |Tool is made for=<br /> |Developer=<br /> |License=<br /> |distant_collab=<br /> |Language_Ru_Eng=English<br /> |AI=Да<br /> }}<br /> == Description ==<br /> Artificial intelligence in education (often abbreviated as AIEd) is a subfield of educational technology that studies how to use artificial intelligence, such as generative AI chatbots, to create learning environments.<br /> <br /> The field considers the ramifications and impacts of AI on existing educational infrastructure, as well as future possibilities and innovations. Considerations in the field include data-driven decision-making, AI ethics, data privacy and AI literacy. Concerns include the potential for cheating, over-reliance, equity of access, reduced critical thinking, and the perpetuation of misinformation and bias.<br /> <br /> <br /> == Theory ==<br /> AIEd applies theory from education studies, machine learning, and related fields.<br /> <br /> Three paradigms of AIEd<br /> One posited model suggests the following three paradigms for AI in education, which follow roughly from least to most learner-centered and from requiring least to most technical complexity from the AI systems:<br /> <br /> AI-Directed, Learner-as-recipient: AIEd systems present a pre-set curriculum based on statistical patterns that do not adjust to learner’s feedback.<br /> <br /> AI-Supported, Learner-as-collaborator: Systems that incorporate responsiveness to learner’s feedback through, for example, natural language processing, wherein AI can support knowledge construction.<br /> <br /> AI-Empowered, Learner-as-leader: This model seeks to position AI as a supplement to human intelligence wherein learners take agency and AI provides consistent and actionable feedback.<br /> <br /> Socio-technical imaginaries<br /> Some scholars frame AI in education within the concept of the socio-technical imaginary, defined as collective visions and aspirations that shape societal transformations and governance through the interplay of technology and social norms. This framing positions AI in the history of “emerging technologies” that have and will transform education, such as computing, the internet, or social media.<br /> <br /> == Literature ==<br /> https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence_in_education?ysclid=mjcujjd9xu188429327</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39324 2025-12-19T12:28:18Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>Статья<br /> {{DigitalTool<br /> |Description=AI in education — это совокупность технологий и подходов на основе искусственного интеллекта, применяемых для персонализации, автоматизации и улучшения учебного процесса. ИИ меняет образование, делая его более адаптивным и доступным.<br /> |Affordances=Персонализация обучения: Адаптивные системы анализируют успехи и пробелы каждого ученика, подбирая индивидуальные траектории, материалы и темп обучения.<br /> <br /> Автоматизация рутинных задач: ИИ проверяет задания (включая эссе), составляет расписания, генерирует вопросы и учебные материалы, экономя время преподавателей.<br /> <br /> Интеллектуальная обратная связь: Системы на основе ИИ предоставляют ученикам моментальные развернутые комментарии и рекомендации по улучшению работ.<br /> <br /> Аналитика для преподавателей: Инструменты аналитики выявляют тенденции, прогнозируют успеваемость и потенциальные трудности студентов, помогая вовремя вмешаться.<br /> <br /> Доступность и инклюзивность: ИИ-решения (например, голосовые помощники, субтитры, переводчики) помогают учащимся с особыми потребностями.<br /> <br /> Иммерсивное обучение: Интеграция с VR/AR и использование чат-ботов (таких как ChatGPT) создают интерактивные симуляции и диалоговые среды для отработки навыков.<br /> |Difficult=Качество данных и предвзятость: Эффективность ИИ зависит от объема и качества обучающих данных. Существуют риски закрепления культурных или социальных предубеждений, заложенных в алгоритмах.<br /> <br /> Проблемы конфиденциальности: Работа с большими объемами персональных данных учащихся требует строгого соблюдения этических норм и законодательства о защите данных (например, GDPR).<br /> <br /> Дороговизна и инфраструктура: Внедрение продвинутых ИИ-систем требует значительных инвестиций в технологии, обучение персонала и обновление ИТ-инфраструктуры.<br /> <br /> Педагогические риски: Чрезмерная автоматизация может привести к дегуманизации образования, снижению роли учителя и развитию у учащихся зависимости от подсказок ИИ.<br /> <br /> Необходимость цифровой грамотности: Для эффективного и критичного использования ИИ-инструментов и педагогам, и учащимся требуется развитие новых компетенций.<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, образование<br /> |Область применения=представление данных<br /> |Clarifying_video=<br /> |Website=<br /> |End users=Учащиеся, Преподаватели, Исследователи<br /> |Tool is made for=<br /> |Developer=<br /> |License=<br /> |distant_collab=<br /> |Language_Ru_Eng=English<br /> |AI=Да<br /> }}</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=AI_in_education&diff=39323 2025-12-19T12:24:35Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «Статья»</p> <hr /> <div>Статья</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=39322 2025-12-19T12:24:23Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Игра, Иностранный язык<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Нет<br /> |Position=Бакалавриат<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=МГПУ<br /> |Виды_спорта=Волейбол, ЛФК<br /> |Working_On=AI in education<br /> }}<br /> [[Категория:UserMGPU]]<br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=Business&diff=39321 2025-12-19T12:23:01Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «Статья»</p> <hr /> <div>Статья</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=39320 2025-12-19T12:21:53Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Игра, Иностранный язык<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Нет<br /> |Position=Бакалавриат<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=МГПУ<br /> |Виды_спорта=Волейбол, ЛФК<br /> |Working_On=Business<br /> }}<br /> [[Категория:UserMGPU]]<br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=39221 2025-12-19T10:29:05Z

<p>Виталий Егоров: /* Анализ датасета выживших на борту Титаника */</p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]<br /> <br /> == Городские проекты. Город Москва ==<br /> https://mm.tt/map/3663574038?t=74hhBdkrwy<br /> [[Файл:городские проекты.png]]<br /> <br /> == Анализ датасета выживших на борту Титаника ==<br /> https://web.stanford.edu/class/archive/cs/cs109/cs109.1166/problem12.html<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/tool/Contexts/?query=male&amp;corpus=961f663f7d811a6ecbcb6859de64c2bf<br /> |width=900<br /> |height=1000<br /> }}<br /> 1. Демографические данные (Demographics):<br /> <br /> - Sex (Пол): Мужской (male), Женский (female).<br /> <br /> - Age (Возраст): Числовой признак, но его часто группируют в категории (дети 0-12, подростки 13-19, взрослые 20-59, пожилые 60+). Есть пропущенные значения (NaN), но в предоставленном срезе их нет.<br /> <br /> 2. Социально-экономический статус (Socio-Economic Status):<br /> <br /> - Pclass (Класс билета): 1, 2, 3. Прямой индикатор благосостояния и социального положения.<br /> <br /> - Fare (Плата за билет): Числовой признак, сильно коррелирующий с Pclass. Можно преобразовать в категории (дешевый, средний, дорогой).<br /> <br /> 3. Семейные отношения (Family Relations):<br /> <br /> - Siblings/Spouses Aboard (Братья/Сестры/Супруги на борту): Количество.<br /> <br /> - Parents/Children Aboard (Родители/Дети на борту): Количество.<br /> <br /> - Производный признак: Часто создают FamilySize (сумма этих двух столбцов + 1 (сам пассажир)) и IsAlone (был ли пассажир один).<br /> <br /> 4. Идентификационные данные (Identification):<br /> <br /> - Name (Имя): Титулы (Mr., Mrs., Miss., Master., Dr., Rev. и т.д.), которые являются мощной категориальной переменной, указывающей на пол, возраст и социальный статус.</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=39219 2025-12-19T10:22:19Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]<br /> <br /> == Городские проекты. Город Москва ==<br /> https://mm.tt/map/3663574038?t=74hhBdkrwy<br /> [[Файл:городские проекты.png]]<br /> <br /> == Анализ датасета выживших на борту Титаника ==<br /> https://web.stanford.edu/class/archive/cs/cs109/cs109.1166/problem12.html<br /> <br /> {{#widget:iframe<br /> |url=https://voyant-tools.org/tool/Contexts/?query=male&amp;corpus=961f663f7d811a6ecbcb6859de64c2bf<br /> |width=1000<br /> |height=1000<br /> }}<br /> 1. Демографические данные (Demographics):<br /> <br /> - Sex (Пол): Мужской (male), Женский (female).<br /> <br /> - Age (Возраст): Числовой признак, но его часто группируют в категории (дети 0-12, подростки 13-19, взрослые 20-59, пожилые 60+). Есть пропущенные значения (NaN), но в предоставленном срезе их нет.<br /> <br /> 2. Социально-экономический статус (Socio-Economic Status):<br /> <br /> - Pclass (Класс билета): 1, 2, 3. Прямой индикатор благосостояния и социального положения.<br /> <br /> - Fare (Плата за билет): Числовой признак, сильно коррелирующий с Pclass. Можно преобразовать в категории (дешевый, средний, дорогой).<br /> <br /> 3. Семейные отношения (Family Relations):<br /> <br /> - Siblings/Spouses Aboard (Братья/Сестры/Супруги на борту): Количество.<br /> <br /> - Parents/Children Aboard (Родители/Дети на борту): Количество.<br /> <br /> - Производный признак: Часто создают FamilySize (сумма этих двух столбцов + 1 (сам пассажир)) и IsAlone (был ли пассажир один).<br /> <br /> 4. Идентификационные данные (Identification):<br /> <br /> - Name (Имя): Титулы (Mr., Mrs., Miss., Master., Dr., Rev. и т.д.), которые являются мощной категориальной переменной, указывающей на пол, возраст и социальный статус.</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=39205 2025-12-19T09:47:14Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Игра, Иностранный язык<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Нет<br /> |Position=Бакалавриат<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Да<br /> |Community=МГПУ<br /> |Виды_спорта=Волейбол, ЛФК<br /> }}<br /> [[Категория:UserMGPU]]<br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38889 2025-12-18T18:44:25Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]<br /> <br /> == Городские проекты. Город Москва ==<br /> https://mm.tt/map/3663574038?t=74hhBdkrwy<br /> [[Файл:городские проекты.png]]<br /> <br /> == Анализ датасета выживших на борту Титаника ==<br /> https://web.stanford.edu/class/archive/cs/cs109/cs109.1166/problem12.html<br /> <br /> 1. Демографические данные (Demographics):<br /> <br /> - Sex (Пол): Мужской (male), Женский (female).<br /> <br /> - Age (Возраст): Числовой признак, но его часто группируют в категории (дети 0-12, подростки 13-19, взрослые 20-59, пожилые 60+). Есть пропущенные значения (NaN), но в предоставленном срезе их нет.<br /> <br /> 2. Социально-экономический статус (Socio-Economic Status):<br /> <br /> - Pclass (Класс билета): 1, 2, 3. Прямой индикатор благосостояния и социального положения.<br /> <br /> - Fare (Плата за билет): Числовой признак, сильно коррелирующий с Pclass. Можно преобразовать в категории (дешевый, средний, дорогой).<br /> <br /> 3. Семейные отношения (Family Relations):<br /> <br /> - Siblings/Spouses Aboard (Братья/Сестры/Супруги на борту): Количество.<br /> <br /> - Parents/Children Aboard (Родители/Дети на борту): Количество.<br /> <br /> - Производный признак: Часто создают FamilySize (сумма этих двух столбцов + 1 (сам пассажир)) и IsAlone (был ли пассажир один).<br /> <br /> 4. Идентификационные данные (Identification):<br /> <br /> - Name (Имя): Титулы (Mr., Mrs., Miss., Master., Dr., Rev. и т.д.), которые являются мощной категориальной переменной, указывающей на пол, возраст и социальный статус.</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38888 2025-12-18T18:42:41Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]<br /> <br /> == Городские проекты. Город Москва ==<br /> https://mm.tt/map/3663574038?t=74hhBdkrwy<br /> [[Файл:городские проекты.png]]<br /> <br /> == Анализ датасета выживших на борту Титаника ==<br /> https://web.stanford.edu/class/archive/cs/cs109/cs109.1166/problem12.html<br /> 1. Демографические данные (Demographics):<br /> o Sex (Пол): Мужской (male), Женский (female).<br /> o Age (Возраст): Числовой признак, но его часто группируют в категории (дети 0-12, подростки 13-19, взрослые 20-59, пожилые 60+). Есть пропущенные значения (NaN), но в предоставленном срезе их нет.<br /> 2. Социально-экономический статус (Socio-Economic Status):<br /> o Pclass (Класс билета): 1, 2, 3. Прямой индикатор благосостояния и социального положения.<br /> o Fare (Плата за билет): Числовой признак, сильно коррелирующий с Pclass. Можно преобразовать в категории (дешевый, средний, дорогой).<br /> 3. Семейные отношения (Family Relations):<br /> o Siblings/Spouses Aboard (Братья/Сестры/Супруги на борту): Количество.<br /> o Parents/Children Aboard (Родители/Дети на борту): Количество.<br /> o Производный признак: Часто создают FamilySize (сумма этих двух столбцов + 1 (сам пассажир)) и IsAlone (был ли пассажир один).<br /> 4. Идентификационные данные (Identification):<br /> o Name (Имя): Титулы (Mr., Mrs., Miss., Master., Dr., Rev. и т.д.), которые являются мощной категориальной переменной, указывающей на пол, возраст и социальный статус.</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38884 2025-12-18T18:31:11Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]<br /> <br /> == Городские проекты. Город Москва ==<br /> https://mm.tt/map/3663574038?t=74hhBdkrwy<br /> [[Файл:городские проекты.png]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B.png&diff=38883 2025-12-18T18:30:52Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>городские проекты</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38882 2025-12-18T18:13:16Z

<p>Виталий Егоров: /* VOSviewer &quot;Men in business&quot; */</p> <hr /> <div>== VOSviewer [Запрос: Sport AND Men in business] ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38881 2025-12-18T18:09:25Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer &quot;Men in business&quot; ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men in business.png]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38878 2025-12-18T18:08:34Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>== VOSviewer &quot;Men in business&quot; ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men.png]]<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Men.png|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38876 2025-12-18T18:05:44Z

<p>Виталий Егоров: /* VOSviewer &quot;Men in business&quot; */</p> <hr /> <div>== VOSviewer &quot;Men in business&quot; ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG<br /> [[Файл:Men.png]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Men_in_business.png&diff=38873 2025-12-18T18:02:46Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>Men in business</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=38871 2025-12-18T18:02:08Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «== VOSviewer &quot;Men in business&quot; == https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG»</p> <hr /> <div>== VOSviewer &quot;Men in business&quot; ==<br /> <br /> https://app.vosviewer.com/?json=https%3A%2F%2Fdrive.google.com%2Fuc%3Fid%3D1Uhf3lPoyOwy13dTQ1uj0CJgPKKwcDrHG</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=31289 2025-09-12T12:52:33Z

<p>Виталий Егоров: </p> <hr /> <div>{{UserMGPU<br /> |Field_of_knowledge=Информатика, Педагогика, Игра, Иностранный язык<br /> |Profile=Информатика, Английский язык<br /> |PedDirection=Нет<br /> }}<br /> [[Категория:UserMGPU]]<br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров http://digida.mgpu.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2&diff=31288 2025-09-12T12:49:36Z

<p>Виталий Егоров: Новая страница: «Категория:UserMGPU Категория:ИНФА-221»</p> <hr /> <div>[[Категория:UserMGPU]]<br /> [[Категория:ИНФА-221]]</div>

Виталий Егоров